後續（三）

越寧想讓小胡老師調到縣城小學裏來，並不是爲了他自己。他上輩子什麼苦沒吃過？廢了一條胳膊還能混得開，缺個人照顧又算什麼？他只是不想小胡老師在鄉村小學蹉跎時光，最後婚姻不幸，英年早逝而已。換個環境，總不至於比三家村更糟糕了。

小胡老師是中專畢業的師範生，在她中考那時節，很多家境貧寒的優秀生都會考師範或者其他帶點技術性的學校而不是考高中。在當時看來，上箇中專，三年出來，同學還要高考的時候，他們已經有了工作了。再說了，中專生，也夠用了。那個年代的許多學校，國家的補貼十分豐富，足夠喪父的小胡老師比較寬裕地混到畢業，然後返回原籍任教，養家餬口。

計劃不錯，小胡老師的水平也不錯，順順當當以優異成績畢業，按照規定回原籍任教了。接着，麻煩來了。

小胡老師是個漂亮的姑娘，中專畢業，嫩得能掐出水來，小學老師，聽起來就賢良淑德。回來就被教育局長家的公子瞧上了。在小胡老師看來，這位油頭粉面的公子，實非良配。

其時分配工作，返回原籍只是一個籠統的概念，具體分到哪兒，還得再聽安排。小胡老師拒絕了這位公子哥兒，麻煩就來了。局長也沒刻意爲難她，也不會做直接出手這種傻事。然則這種事情，並不需要局長親口吩咐，自有人揣摩上意。再者，只要有正式的學校，就要派老師過去，沒道理別人去得，小胡老師就去不得。

於是小胡老師紮根山鄉數載，也是勤勞肯幹，但是母親病重的時候打報告想調進城裏就是不得其門而入。她家倒是在縣城近郊，在縣裏卻沒有什麼門路可走，熬到她母親去世，也沒能調進縣城。

現在好了，越寧設了個連環扣。從吳斌，到鬥毆，到揭了吳支書，最後上升到了反腐與組織紀律。嚴絲合縫，正好把教育局長也給扣到“以權謀私”、“挾私報復”裏面去了。只要把教育局長提出來放到聚光燈下，爲了避嫌，也得讓小胡老師調進來——只要小胡老師配合遞申請。從過往來看，局長是個謹慎且圓滑的人，越寧對於小胡老師調動成功很有把握。

尤其，小何醫生那位記者同學，在報導越寧事件的時候，怎麼也繞不開小胡老師這位熱心的園丁、靈魂的工程師。

如果這樣還不保險的話，越寧琢磨着，該讓那位公子哥和小胡老師在公共場合發生一點小衝突，增加一些話題，將小胡老師塑造成一個不畏強權的好姑娘。

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就在越寧爲小胡老師的將來操心的時候，法醫也到了。越寧受的是輕傷，養了這些天，幾乎看不出痕跡了，小何醫生話裏卻給打了個埋伏，講他昏迷了好幾天，怕會有後患症，希望法醫能夠考慮進去。跟小何醫生的父親何院長是熟人的朱法醫聽完沒吭聲，點點頭就走了。

很快，判罰結果就出來了。最讓越寧滿意的，不是吳斌進了少管所，而是判決書上並不承認李建設夫婦與他是收養關係。越寧留意過《收養法》，有收養關係，即使日後解除，只要養父母撫養過養子女，當養父母喪失勞動能力之後，養子女也有贍養的義務的。如果真是那樣，就太噁心了！

還好，經過他的計劃，李家放手得及時，公安又被噁心到了，查得很徹底，坐實了他被拐賣兒童的身份。他是受害者，李建設夫婦是加害人。越寧要的，就是這一條。楊秀芳也因爲販賣人口，被判入獄服刑。吳支書與“三大爺”相爭，讓錢副書記漁人得利，也是了卻越寧一塊心病。

越寧本來是輕傷，按傷情論，吳斌是不需被判服刑的。然而並不聰明的他招了兩個豬隊友，膽子比他小多了，進去就將他給賣了——“都是吳斌讓我們乾的，他要打斷李衛東的狗腿！”那這就是故意傷害未遂。有三個人，就是團伙犯罪，那就得判刑了。吳斌是主犯，十六週歲。因爲年齡的原因，要先在少管所服刑，等年滿十八週歲之後，再轉到監獄服滿接下來的刑期。同時還有相應民事賠償責任，扣了醫療費，還有剩一點補償越寧的錢，不多，兩千塊。

比較遺憾的是，李建設夫婦這種情況，並沒有判處有期徒刑，只判了拘役。因爲他們沒有虐待越寧的行爲。倒是李建國，因爲參與械鬥，並且情節比較嚴重，被立爲反面典型，判了有期徒刑。

其餘參與鬥毆的，也按情節，判處了罰款拘留到勞動改造不等的處罰。

越寧被確定暫送福利院。

最讓越寧高興的是，沒用小胡老師去跟局長公子起衝突，她調動的通知就下來了，讓她下個學期到縣一小裏報到。

小胡老師先顧不上爲自己高興，且爲越寧發起了愁。

此時已經進入了冬季，小胡老師帶來了邵奶奶做好的棉衣棉鞋，一面給越寧試穿，一面說：“人老是寶，邵婆婆眼睛就是秤啊，這鞋做的，你明年還能穿呢，現在先墊雙厚鞋墊……”

說到一半，眼淚就掉了下來——越寧醒了，固然是一件好事，這也意味着他要去福利院了。

越寧穿着棉鞋在地上踩了兩步，很合腳。伸手碰碰小胡老師的臉頰，一雙烏黑的大眼睛帶着點期盼地看着她：“別哭了呀，老師不是要調到縣裏來的麼？咱們還能見呢。對不對？”說着，故作可愛地嘟了一下嘴。

這怪模樣逗得小胡老師噴笑了一聲，又哽咽了：“嗯。”

旁觀全過程的小何醫生看得心疼不已，忙說：“他醒了來是件好事，你哭什麼呢？天冷，別皴了，趕緊洗把臉，我值班室裏有熱水。”

小胡老師不好意思地答應了一聲，去洗臉前還跟小何醫生囑咐：“他躺太久了，你給看看，別落下什麼毛病來。”

小何醫生滿口答應了，送她出門，回來反手把房門拴上了，審視地看着越寧：“你這小孩兒，打什麼主意呢？非要小胡到縣城來陪你？”他還不知道小胡老師調動成功，以爲越寧這是巴着小胡老師不放了。

打從醒了開始，越寧表現得就很懂事，這種懂事以前看着順眼，現在讓他覺得很違和——太懂事了，像是在算計着什麼。雖然這小孩兒沒做過壞事，相反，他表現得極有分寸，極有禮貌。但是，問題來了：你見過幾個這麼鎮定的孩子？

直到現在，小何醫生覺得自己好像發現了什麼——這是把小胡當救命稻草了？小胡要是一直照顧着他，那小胡的生活怎麼辦？小何醫生一切好感都是建立在小胡老師這裏的，小胡老師喜歡越寧，那他就順手幫一把。可一旦發現越寧有“賴上”小胡老師的徵兆，他心裏就不舒服了。小胡人好，是她的事兒，因爲人家好心就賴上人家，那就是你的不對了。

船長沒了可憐樣兒，鎮定地說：“院長公子和鄉村女教師？您想怎麼收場呢？嗯？”

小何醫生：……我爸是院長招你惹你了？“我肯定想辦法幫她調動，不過不干你的事。這話該是你說的嗎？你纔多大啊。”

兩人腦電波沒對上，說岔了。

越寧：“呵呵。”

小何醫生有點不耐煩了，頭一回覺得心上人口中的乖孩子這麼討厭這麼熊，口氣也不好了起來：“你什麼意思？”

越寧搖着頭道：“不相襯。”

MD！小何醫生忍着沒在小孩兒面前爆粗口，捏了捏拳頭，冷冷地問道：“誰教的你這些封建殘餘？”小胡對這小破孩很上心，萬一小破孩胡說八道了什麼，小何醫生想討到老婆就難了。

他這點小脾氣在越寧眼裏並不比一隻野狗更有威脅：“正經馬克思主義哲學。”

“啥玩意兒？”小何醫生有點懵。

越寧鬆鬆地往牀頭一靠，平平板板地說：“經濟基礎決定上層建築。”要是小胡老師什麼什麼都靠小何醫生家的關係解決，即使小何醫生對她的感情是真摯的，在這段關係裏，小胡老師也是處於一個依附的位置。這並不是一個健康正常的現代家庭關係。他這麼着急藉機把小胡老師弄到縣裏來，也有這方面的考慮。村裏少有能跟小胡老師有精神交流的男青年，結婚，還是找有共同語言的人比較好。現在看起來胡、何二人有那麼點苗頭，想要有正常、健康的發展，至少雙方的社會地位不能差得太遠。

再者，萬一兩人最後分手了，這事兒要怎麼算呢？所以小胡老師不能靠小何醫生的關係調動工作。

小何醫生的怒火被一盆冰水澆滅了，沉默了片刻，問道：“她特單純一人，這些是你想的吧？”

越寧笑了笑：“這還用想？我們思想政治書上明白寫着的。老師得靠自己進了城，纔能有光明未來。”

合着你還是個好學生啊！小何醫生心裏感覺怪怪的，又爲剛纔陰暗揣測越寧的抱有歉意，沒話找話地道：“那你呢？想怎麼辦？真去福利院？”不知不覺間，已經有些將越寧當成年人對待了。

越寧無所謂道：“看能不能找人掛個名收養我，沒人我就呆福利院。”

小何醫生更不好意思了：“那個，要不……”他試探地道，“我給你想想辦法？”

“別，我年紀大了，沒什麼人願意的，都怕養不熟呢。他們願意，我還不一定願意呢。別打我主意啊，真想成事兒，你對胡老師好就行了。”

小何醫生臉上一紅，不自覺地挺胸擡頭：“這還用說？”

“呵呵，”越寧坐直了身子，認真地道，“你們倆可還沒成呢，別說得跟胡老師家長似的。別動歪心思，得正經對她好，你纔有希望。”

小何醫生看他這樣，頗覺有趣，清清嗓子：“你才當自己是小胡家長呢。”

越寧忽然一笑：“我當她是我家長。我認真的，其實李家沒怎麼虧待過我，自己不吃也要給我吃。可飯前洗手是胡老師教我的，等我媽忙完了一塊兒吃飯是胡老師教我的，不能因爲自己聰明就隨便欺負人，還是胡老師教我的。‘至於犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎’。這樣一個人，我可不能看着她過得不好，別人不尊重她。就是這句《論語》，也是她給我的課外書裏看到的。你說我要不要盯緊一點？”

門“吱呀”一聲開了，小胡老師紅着眼睛撲了起來：“嗚嗚，東子，咱不去福利院了，我養你吧。”

越寧反手抱着她，拍拍她的後背，冷靜地說：“你不行。”

作者有話要說：

小胡老師是個意志堅定的好心人。

小何醫生是個比較聰明的正常人。

然後兩人遇到了越寧這個開掛的貨。

猜猜他爲什麼說小胡老師不行？

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