劉正擬定好各項任命之後，立即派出了快馬特使，向各大督帥傳達了新的任命書和印鑑，同時讓督帥們自上而下的規範編制，擬定新式的號令和作戰標準。

同時完善後勤保障制度，使其符合新式軍隊的需要。同時協商新的合作計劃，最少要讓各大商家適應軍制的改革。

好在興漢軍一直都有儲存糧草的習慣，倒也給了興漢商會和後勤保障機構協調的時間。

軍制的進一步完善，分工進一步明確，再加上裁汰老弱，讓興漢軍的戰鬥力登上了一個新的臺階，現在唯一欠缺的就是配套的後勤保障體系。

劉正讓劉義負責牽頭，組建梅園後勤保障管理中心，實行垂直管理，責任到人。

比如說張氏集團負責神威督帥的後勤保障，要精確到每一個屯都有明確的責任人，這樣一來商業化管理後勤，爭取做到標準透明化，既讓軍隊無後顧之憂，又可以避免仗勢欺人的惡性事件。從根本上保障合作雙方的核心利益。

爲了調節興漢商會的內部矛盾，劉正劃定了各大集團的後勤保障範圍，同時決定以三年爲一個週期，由督帥與各大集團的負責人簽署供需協議，梅園後勤保障管理中心，只是負責見證和監督。

白馬督帥的後勤保障供應商爲興漢集團；興漢督帥的供應商爲幷州集團；紅衣督帥的供應商爲糜氏集團；陳留督帥的供應商爲劉左集團；遼東督帥的供應商爲忠勇集團；至於中山督帥的供應商，就落到了女兒國的頭上。

剩下的三位輔助性質的督帥，由於其特殊性，後勤保障由各地的優秀商人負責，不做硬性規定。

大婚之後的劉正，在解決了軍隊的後勤保障問題之後，就開始着手擬定關於興漢王世子劉立的培養計劃書了。

梅園興漢宮賞月亭，劉正召集了七位家庭成員開會，年近十歲的劉立，也像模像樣的坐在了圓桌上。

作爲會議的召集者，劉正率先進行了發言：

劉立作爲名正言順的繼承人，必須要擔負起相關的責任和義務來。這是他作爲興漢王世子必須要付出的代價，與年齡沒有任何的關係。

如今劉立的基礎教育已經完成，是時候實行第一個三年計劃了。

劉正總共提出了五個“三年計劃”：

第一個“三年計劃”就是進入海軍艦隊學習三年，瞭解大海是興漢國世子必須要邁出的第一步。

興漢國非常注重海洋的探索與開發，海軍走在了時代的最前列。劉立的年齡，恰好是培養軍隊意識的關鍵年齡。

因此，劉正把教育孩子的第一個“三年計劃”放在了海軍，就是要培養繼承人劉立的海權意識。

第二個“三年計劃”是進入興漢集團供職三年，瞭解商業運作，興漢國各行各業對商業都有一定的依賴性，必須要了解商業的一些基本規則。

第三個“三年計劃”是進入北山大學學習三年，瞭解傳統文化，明白做人的道理——萬般皆下品，唯有讀書高。學習是一個永恆的話題。

第四個“三年計劃”是進入南山軍校學習三年，爭取拿到統兵帶兵的資格證書。當亂世來臨的時候，百無一用是書生。作爲興漢國唯一的世子，必須要把軍隊是核心的理念牢記於心。

第五個“三年計劃”就是到狼居胥山，讓劉立親自感受一下邊塞軍人的生活，同時在艱苦卓絕的環境中磨練。

完成五個三年計劃之後，劉正打算親自培養劉立十年。

而立之年的劉立，有辛憲英作爲賢內助，劉正就可以順利的退休了。

劉正說：“各位娘子，凡事預則立，不預則廢。劉立作爲興漢王的兒子，就得有吃苦耐勞的心理準備。”

厚達十頁的培養計劃，把林小妖嚇得面如土色。只是她已經習慣了順從，不敢提出反對意見，只能用求助的目光看着甄宓。

甄宓無奈，只好問：“王爺，繼祖還小，能不能推遲幾年呢？”

劉正搖了搖頭，只是講述了培養劉立的重要性和必要性，然後就交給了五女來決定。

作爲母親，林小妖實在是捨不得，可是作爲興漢王后宮的一員，她也知道劉立沒有選擇。她把金絲軟甲留給了孩子，然後就離開了。

甄宓則是整理出了一部海洋知識指南，算是替劉立餞行。

郭穎只是給了劉立一個令牌，關鍵時刻可以用來自保。

東方月和軒轅無雙同時取出了戰王刀和仁王劍，據說持有者可以自行悟出一套功法，真假還有待驗證。

賞月亭中，就剩下劉正和劉立了。

劉正說：“孩子，不要怪父王心狠，生在梅園，你就只剩下唯一的選擇了——努力的成爲人上人。這需要你付出汗水與血淚，甚至是年輕的生命。”

在劉正看來，雄才大略的背後，是直系子孫一代又一代的持續犧牲，直到家毀人亡爲止。從來都沒有萬全之策，也沒有什麼一勞永逸的辦法。

劉立作爲興漢王的世子，在這個吃人的亂世，不努力會死，努力的程度不夠依舊會死。進一步是生，退一步就會死。

劉正來到這個亂世之後，總算是悟透了——活着就得努力，努力就是爲了活得更好。從劉立成爲興漢王世子的一刻起，就已經沒有選擇了。

劉立說：“父王放心，真正的強者，永遠都不會有失敗的一天。一代人強不算強，後繼有人纔算真的強。”

劉正又說了很多話，最後告誡劉立——作爲興漢王的世子，可以相信友情和愛情。同時也要有一個清醒的認識——利益之爭，沒有朋友。

劉立離開了，劉正安排了一隊暗衛相隨，剩下的事情就得孩子自行闖蕩了。

劉正作爲興漢王，必須要對世子嚴格教育，十五年的時間，讓劉立從人們的視線中消失，至於到底能不能成才，就得看孩子的造化了。

活下來的劉立，纔有資格繼承興漢王的榮耀，這就像趕考一樣，考的是生死和前程，活着通過就會風光無限，要是夭折了，就只能在興漢國的史書上，留下一句不痛不癢的話。

這是劉正的一次大膽的嘗試，也想瞪大眼睛好好的看一看，到底有多少世家會失去做人的底線。

人們常說窮人的孩子早當家，他們又怎麼會知道，劉立從生下來的那一刻起，就已經在和陰謀詭計打交道了。

當窮人的孩子在光着腳丫子玩兒泥巴的時候，劉立已經在聞雞起舞的學習科學文化知識了。

當普通人家的孩子進入學堂接受啓蒙教育的時候，劉立已經完成了基礎知識的學習，從而走上了探索真理的道路。

當普通人家的孩子可以自由的選擇拿筆或者是拿鋤頭的時候，劉立卻只能在充滿了荊棘的道路上孤獨的摸索。

別人退一步海闊天空，劉立退一步就是死無葬身之地的萬丈深淵。

選擇決定命運，沒有選擇的劉立，就只能勇往直前，直到生命終止的那一刻。

劉正只能給劉立一個機會，卻沒有辦法替換他的命運。

劉立作爲興漢王的世子，一旦放棄，就等於死亡。