劉正看着手中的報告，忍不住的對楊水刮目相看。

關於黃土坡駐村夜校村民學員的獎懲制度。

爲了鼓勵先進，鞭策落後，特制定如下條款：

第一條：村民口糧按戶逐日發放，限制由接受夜校教育的戶主本人領取。不得冒領，代領。

第二條：除戶主之外，該戶每增加一個學員，將獲得額外的半份口糧，沒有封頂。

第三條：學員進入夜校學習之後，實行每週考評。成績合格者，按照既定標準發放口糧；成績良好者，按照既定標準增加二成核準發放；成績優秀者，按照既定標準增加五成發放；成績前三甲，按照既定標準的雙倍發放。週考的成績有效期爲七天。

第四條：對於不合格的學員，口糧標準一律減半發放。

第五條：對於一個家庭擁有多名學員的情況說明：若是該家庭有人週考不合格，則所有良好及以上學員的獎勵增幅一律取消。一個人強不算強，一家人強纔是真的強。

第六條：所有中途退出的學員將不再享受口糧增幅待遇。

劉正看完之後，覺得楊水的獎懲制度有一個巨大的漏洞——如何讓村民相信週考和口糧發放是公平公正公開的？

劉正提筆寫下了第七條：每次週考，將由上一週的前三甲配合夜校老師負責監考。倘若沒有發現作弊者，則按既定標準增加五成發放口糧；若是抓住了作弊並經過覈實無誤者，則按照既定標準的雙倍發放口糧。

第八條：爲了避免監考學員干擾考場秩序，凡系誤報者，則按照不合格處理，口糧標準減半發放。

第九條：十五週歲以下的兒童一律不得成爲夜校學員。必須要到正規的蒙學接受啓蒙教育。若是家有兒童卻瞞報者，一經覈實，該戶口糧暫停發放。

劉正把修改好的夜校計劃交給甘卓，準備送到黃土坡夜校立即執行。

楊水收到夜校計劃之後，立即按照步驟展開宣傳。

有了土改工作組的支持，黃土坡的百姓總算是看到了上駐村夜校的好處。

黃鬆兩口子爲了獲得口糧，不僅主動報名到夜校學習，還把三個娃兒送到仙峯蒙學接受正規教育。

劉正爲了考察駐村夜校的真實情況，決定作爲夜校速成班的普通學員，全程參與學習。

“黃老哥，嫂子，你們也來參加學習呀？”劉正忙上前跟坐在前排的黃鬆兩口子打招呼。

“劉老弟，你也來上課呢？”黃鬆忙起身問道。

“唉！響應官府的號召嘛，能多識得幾個字，也是挺好的！”劉正笑道：“聽說學好了還給免稅，也就來取個巧！”

“聽說到駐村夜校讀書識字還有糧食領，也不知道是真是假？”黃氏問道。

“管他呢？”黃鬆答道：“要是下課之後領不到糧食，咱們明天晚上不來就是了。好賴也就一個晚上的時間，倒也不是什麼大事。”

鄰桌的幾位村民七嘴八舌的表示贊同。大家到駐村夜校上學，就是衝着糧食來的。要是受了騙，那就罷學。

劉正安靜的坐在座位上，聽着村民們大聲的閒聊，靜靜的等待上課時間的到來。

上課鈴響，楊花抱着一摞本子進了教室。她的身後還跟着兩個年輕力壯的小夥子，每人挑着兩大籮筐五顏六色的書本。

嘈雜的聲音並沒有停止，反而鬧得更厲害了。

楊花似乎是第一次給成年人上課，給劉正的感覺是有些怯場。

劉正悄悄的用手語通知楊花，在夜校班上選出一名班長，協助老師管理學員的同時，還可以深入的瞭解學員們的思想動態。

楊花得到提點，立即高聲宣佈選舉班長，並且把劉正列爲第一候選人。

既然是選舉，總不能只有一位候選人。楊花就讓學員們自己推薦兩位候選人，與劉正一起競爭班長之位。

候選人名單很快就確定好了，就是黃鬆和楊蓮。

黃土坡的人湊在一起商議，一致認爲選自己人當班長，到時候想鬧都抹不開面子。不如選擇不太熟悉的劉正，有什麼話都不用顧忌。

就這樣，劉正全票當選了黃土坡駐村夜校，速成班一班的班長。

“既然大家選我當班長，那就代表着速成一班有了規矩。我覺得尊師重道是當務之急。”劉正說道。

劉正強調了三條課堂紀律，同時制定了簡單的懲罰措施，那就是在一班執行課堂違紀扣分制度。

速成一班的學員，勉強的同意了劉正的要求。

十分鐘之後，劉正協助楊花開始分發書本，同時發放做筆記用的小本和碳筆。

劉正倒是想要從南山城調運鉛筆。只不過時間上已經來不及了，於是就臨時組織了一條生產線，專門生產以壓制碳芯裹上硬紙爲生產工藝的碳筆。

碳筆技術的革新，不僅可以解決原料問題，還可以解決鉛筆粉對學員身體的傷害。

書本和碳筆發放完畢之後，楊花立即拿起小刀，當場示範了削筆的動作。

待到學員有所領悟之後，又開始示範碳筆的書寫動作。

劉正提議，讓楊花先教會十個人碳筆的書寫姿勢，再讓十個人分散開來，每人教五個人。這樣由點及面，不僅可以刺激學員的學習熱情，還可以增強學員們的榮譽感。

楊花在自制的黑板上寫下了兩個字：天下。

劉正，黃鬆和楊蓮作爲努力學習的代表，有板有眼的跟着抄寫了三遍。

接着，三人向身邊的學員示範書寫動作。

待到所有人都領悟了“天下”兩個字的書寫規範之後，楊花接着開始解釋：天下乃天下人之天下，而非一人之天下。黃土坡乃是黃土坡人的黃土坡，而非世家的黃土坡。

“楊蓮，你來說說看。既然這黃土坡是咱們自己的，你覺得咱們應該怎麼做，才能守住自己的土地和財產呢？”楊花問道。

“老師，你是說讀書可以讓咱們擁有保衛黃土坡的能力嗎？”楊蓮反問道。

“你試想一下，世家想要名正言順的侵佔地土。是不是得拿到官府提供的地契呀！”楊花循循善誘的說道：“要是大傢伙都識文斷字，世家還能把咱們的地契騙走？”

楊花苦口婆心的勸說速成班的學員們好好學習。知識才是保護家鄉的永恆利器。若是文學鼎盛，村民就不會受欺負。

村民想要保衛到手的勝利果實的話，就必須要掌握知識。讓黃土坡走出更多的讀書人，用讀書人撐起整個村子的名望。最後再以名望守護地方。

一個優秀的讀書人，足以撐起一個地方的優秀傳統。好的榜樣，都會凝聚成永恆的傳承文化。

村民們識文斷字之後，下一代想要超越父輩，就得掌握更多的知識和技能。如此日積月累，總有一天會改變黃土坡的現狀。

學習推動黃土坡進步。一個識文斷字的家長，絕對會培養出一個識文斷字的兒子。

“大家記住：在這個世界上，只有讀書人不會被欺負。即便是受欺負了，也知道該如何有理有節的反抗，而不是忍氣吞聲。”楊花說道。

“老師說得對，有一句老話叫做莫欺少年窮，其實是指窮少年擁有學習成長的能力，總有一天會找到並抓住改變命運的機會。”劉正接着說道：“至於那些不願意學習的年輕人，有什麼資格讓其他人敬畏？”

速成一班的學員望着慷慨激昂的劉正，總算是萌芽了一絲主動學習的心。

學習不僅可以獲得米糧，還能贏得其他人的尊重和敬畏。這使得黃土坡人的學習熱情被徹底的激發出來了。