“放船嘍~~”

    三月初一，伴隨著喊聲，一艘艘腳踏輪船被放到水中。

    早兩天的時候，船只新刷了一層桐油。

    救生設備經過嚴格檢查，送到船上，開始把船駛往各地。

    順流的船只后面拴一串兒船，逆流拴上兩三只。

    在長安要回去的百姓主動免費幫忙，帶著貨物上船，再幫串幾只回村。

    水上撐船的人等了等，發現沒人要求自己離開，便放下心，繼續接活兒。

    在路上扛包走的人發現旁邊的水渠有船過來，站在那里等。

    船到，問一聲去哪，和自己順路，趕緊到后面的船上幫忙踩。

    自從有了水網和船，帶東西走路的人顯然變懶了。

    背五十斤東西、挑一百斤的擔子，用腿走，絕對比不了把東西放船上踩著走。

    逆流也比自己走輕松，三四個人一起踩，還可輪換休息。

    不用操勞工作的富貴人家的子女，紛紛跑到河邊看船。

    中午的時候，官員們吃過飯，跑出來散步，也一起觀瞧。

    他們有的人純粹是為了寫詩，看一看大量船只出發的場面，想一首好的詩，這不天熱了么，要辦詩會。

    在鴻盧寺的各國使臣更是要看看，看大唐的繁華，琢磨自己的國家或部族的發展出路。

    河面上的腳踏輪船排著隊，到現在還沒放完。

    一般人眼中看的是熱鬧，稍微有一點政治頭腦的人看到的卻是經濟繁榮。

    小船不大，卻能解決百姓往來交通的問題。

    每天船只跑來跑去，俱是貨物流轉。

    其他地方的使臣看了，覺得大唐確實強大了。

    吐蕃和突厥的使臣恨不能所有的船全部沉沒，最好是淹死一大群人。

    但他們知道，不可能，木頭船怎么沉？人的身上還掛著‘救生衣’。

    指望小船散架，還是不存在，除非用大船撞。

    大唐有榫卯技術，更厲害是船上鐵釘，配合榫卯使用，很結實。

    之前跟日本打海戰，日本的船就撞不過大唐的船，一撞就散，大唐水軍就是那樣打贏的戰爭。

    “吐蕃河少，不然……那是什么？”伊辛巴在為自己的地方河流不適合用船而難過，突然指著一艘船，吃驚地喊起來。

    那是一艘前面是尖的，后面是寬的船，上面同樣是有八個人的位置。

    四個人的地方能蹬踏，現在船上有四個人，羽林飛騎戰士。

    他們旁邊有把手，一個個抓著把手使勁踩。

    那船前面在水面上翹起來了，與此船同一個方向輪船像停在那里沒動一樣，這船就在旁邊躥過去了。

    船的后面泛起水花，船感覺上是貼著水面在飛，當然，這是他們沒見過真正快的船。

    ‘嘩~~’岸上觀看的人嘩然了，什么船啊，太快了。

    “老夫知曉，此乃螺旋槳，用的計算出來的槳葉角度，還有新的軸承和曲軸和半軸。

    此乃我大唐工業最先進的技術展現，這速度，漂亮，小易有本事。”

    畢構給旁邊的人講，李家莊子的技術就是大唐的技術。

    宋璟表示服氣，至少他不清楚怎么制作出來的，此船的速度是其他船的許多倍。

    他盯著船：“打水戰，敵人的船只根本來不及調頭，在水上運輸物資，其他船只望塵莫及。”

    另一邊的岸上，李易舉著望遠鏡搖頭：“太慢了，四個人羽林飛騎一同做功，十節都不到。”

    李易嫌棄，太慢了，海上的帆船，風向好時滿帆，速度都比現在看到的快。

    李易發現小船速度在八節左右，即十三四公里每小時。

    換上別人來踩，能保持十公里每小時就不錯了。

    主要是整套驅動設備已經很沉了，不是柴油和汽油發動機，船身由竹子制作。

    在長江上，順風順水情況下，螺旋槳船的速度優勢體現不出來。

    “回頭再加個齒輪組，不知道這鋼能不能承受得住。”李易知道怎么可以提高螺旋槳的轉速。

    腳踩一圈，螺旋槳轉十圈，和腳踩一圈，螺旋槳轉三十圈，速度絕對不同。

    與自行車的變速齒輪一樣，前面放最大的，后面放最小的，只要有力氣蹬，鏈子承受得住，速度就快。

    又看幾眼，李易回去重新設計圖紙，送去工坊。

    李易不怎么滿意的事情，在別人看來卻與神跡無異。

    他們不去想帆船水流而下的速度，他們看到的是新的船在逆流中的速度。

    順流抱個木頭漂難道不行？關鍵是頂著水上，飛起來了。

    打水戰，同樣是遠程攻擊，新船始終可以強占上風頭。

    “怎樣能搶來一艘船？”伯訛惦記上了，想弄清楚原理。

    輪船已經知道，還親自踩過，結構簡單，難的是怎么想到的。

    剛剛看到的小船，沒有槳、帆、輪子，水下冒水花，上面那樣踩，下面的水花咋冒出來？船為何向前航行？

    一連串兒的問題在伯訛的腦海中縈繞，揮之不去。

    伊辛巴用手搓搓臉：“只要他們放出來給別人用，我們租一個搬上岸看看。”

    “此物不可叫人學去。”宋璟看到了外邦的使臣，尤其是突厥和吐蕃的使臣，他要保密。

    “老夫相信，給他們帶回去，他們也造不出來，金屬強度不夠。

    用倒模的方法能夠鑄出來同樣形狀的東西，組合到一起，就用不了。

    蹬兩下，把齒輪給磨沒了，過兩天你看到自行車的車鏈子便知曉。”

    畢構相信這東西不好仿制。

    “你去問問李易，可不能叫人學去了。”宋璟還是不放心。

    “老夫現在便去。”畢構無奈，帶兩個人溜達去橋那里，問就問。

    其他使臣們各懷心思，有河流的地方，比如說日本，他們希望獲得相應的技術。

    最快的前頭人員已經從日本趕來了，告訴使臣，很快大隊人馬會抵達。

    要在大唐進行交流、學習。

    駐大唐的日本使臣把資料進行整理，凡是李易發明的利農工具，他們都畫和圖紙，還有制作出實物，等著找機會送回去。

    別的地方的使臣干著同樣的活兒，包括契丹和渤海。

    契丹額外知道了怎么制造另一種適合在山地跑的雪橇，李易教，雙方關系好。

    當然，關系再好，熱氣球的關鍵技術也沒有。



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