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    帶著系統來大唐 - 第266章 兒童學習神教程字體大小: A+
     

        在李隆基看來,別說是散官了,實職官員都可以給。

      要不是不想破壞著個兄弟之情,直接給個黃門和同平章事又如何?

      不就是宰相么,易弟沒有宰相之才?

      三個宰相一個個都跑過來問策,還有長安令、工部的。

      自己這個皇帝和長兄也沒少在民事和軍事是麻煩易弟。

      李隆基覺得自己自私,明明有宰相之才,卻不給放到政事堂。

      就想要保持這個關系,有事兒的時候過來問問,沒事兒的時候過來舒心。

      不要君臣。

      “三哥、嫂嫂,什么官不官的其實無所謂,有你們在,沒人欺負我莊子,我已經知足。”

      李易說實話,到現在,一個官方的人都沒有來找事,之前有五個學子想撈好處,再沒有見過。

      顯然是大哥、三哥出手了。

      莊子外面的千牛衛、高力士等人,要是沒個渠道,可能么?

      說明兩個兄長,還有沒見過的四個兄長下功夫了。

      人家好處不白拿,真給辦事呀。

      錢花出去了,對方不給干活兒的事情還少嗎?

      就跟發傳單一樣,一千份傳單發出去,能有三個人拿了傳單來買東西,就是成功。

      兩個也可以接受,若是一個都木有,說明傳單沒寫好,或者是發傳單的人未盡心。

      而對于大哥喝三哥,只要拿出來好東西,兩個人必然會關照。

      同時得利的時候也不忘了自己的這一份,還有什么可求的?

      李隆基哪能知道李易的思慮,他不好意思地說道:“估計得等一等,升太快了不行,門下省會駁。”

      “三哥,莊上的娃娃學習太過枯燥,他們很努力,但依舊希望放假,這是教育出了問題。弟這里新琢磨出一個法子。”

      李易要推廣自己的辦法,教孩子。

      他本身經歷過,確實不愛學,尤其是背政治,什么共產階級的優越性了。

      當時可是要求很嚴的,錯個字都不行。后來加入了什么時事,跟他就沒關系了。

      從初中就開始背,本來那個時候,哦,跟現在差不多,都是長身體,睡不好,滿腦子政治和語文要背誦的東西。

      比如什么‘慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興……’

      學習練習題的內容就要求背誦,還有寫出來讀后感,得說這人好,治理地方厲害。

      長大了才知道,吹牛逼呢?一年的時間,就能政通人和,百廢具興?

      你那是郡啊,不是村子,更不是莊子。

      巴陵郡相當于一個市,你頭一年春天過去當頭一把手。

      第二年治安、基礎建設全部完成,經濟進入正軌,GDP和GNP爆漲幾十倍。

      你到那里難道是種罌粟?精煉完出口?

      不然你怎么弄的啊?范仲淹你說實話,你配合著藤子京開了多少掛?

      李易對這些背誦的東西很抗拒,同時腹誹,什么亂七八糟的都讓我背。

      現在輪到莊子里的娃娃,將心比心,該背的還是要背,不過可以更好玩一點。

      李易不滿,覺得自己被忽悠了,一點不好玩。

      吃完飯的李隆基和王皇后倒是愿意看看孩子們。

      昨天這些小家伙們表現得太好了。

      李易領著過去,四十二個學子忙著自己科舉的事情,暫時不能教了。

      二百二十個學子分成班,管著莊子、張家村子、外來務工者聚居區、皇莊的孩子教育。

      今天他們拿到了新的東西,正在陪莊戶的孩子們玩兒。

      是的,玩兒。

      李易一行人過去的時候,一個小教室的十個孩子在投色子。

      地面上是新制作出來的一個很大的像‘大富翁’游戲一樣的東西。

      老師就站在旁邊看,一個孩子扔色子。

      顯示是‘五’。

      旁邊的人拿起寫有‘五’字的簽筒搖晃,掉出來一支簽子。

      老師接過,說道:“千字文中的金生麗水下一句是什么?答對者,獎勵金錢一百,可以購買土地。”

      小孩子想了想,說道:“金生麗水,玉出昆岡。”

      “好,前進六格,獎勵一百錢,拿著,一會可以購買土地,然后收租。”老師給孩子一個小牌子,上面寫一百錢。

      第二個孩子上來扔色子,數字是一。

      搖一字的簽筒,掉出來一個,上面寫:幼不學,下一句是什么?

      孩子皺眉頭,想了好一會兒,才說:“是什么早何為?”

      “回答錯誤,退一步。”老師‘秉公執法’。

      其他孩子都在翻書呢,使勁背呀。

      什么不愛學,不可能的,現在要是答不上來,就不能買地了,人家別人都買了好多地。

      “易弟……你這……當為國相啊。”李隆基抱拳行禮鞠躬,真的鞠躬了。

      他明白了,他小時候也不愛學,可是當時怎么就沒有人這樣帶著玩?

      一邊玩一邊考,不會的孩子為了在玩的時候獲得好的地方,自然就愿意學了。

      邊玩邊學,誰敢想啊?

      李隆基表示服氣,行,易弟你厲害,花費心思一早就去工坊,原來是拿這樣的玩具。

      “三哥,可不敢瞎說,三個宰相都活著呢。”李易糾正,同時心情不錯。

      果然啊,玩才是主流,游戲可以升級啊,今天背誦幾個,明天計算幾個……

      誰說孩子們不喜歡?想不想把自己的那塊買來的土地建成城池,以收取更多的稅?

      六個號碼的竹筒中的簽子可以隨意寫,以后甚至給兩個色子。

      而且今天孩子們取得的成績會紀錄下來,就是存檔,明天繼續。

      再加上樂器、書法、繪畫,等等科目。

      孩子們一邊玩就一邊學了,或許今天晚上做夢都能夢到自己占了多少地。

      “叔叔今日為莊戶孩子所為,當成千古之名。”王皇后贊譽,她同樣發現了,太好玩了。

      別說是孩子,她都想參與進去。

      同樣是學習,有人學著苦,換到莊子上,一下子變了。

      “易弟,此法可愿意獻與朝廷?”李隆基問。

      他懂,若是換個大的世家,絕對要保密。

      “我寫一些簡單的框架,拿去看其他人是否原因指正。”李易謙虛。

      意思是給了,我不守這樣的秘密,別人要學就學,還可以擴展。

      “叔叔,這個玩的盤太大了吧,小一點寫在紙上是不是也行?”王皇后問。

      “自是可以。”李易認可,他現在的是大沙盤,孩子們要走幾步才能到地方。

      接著他又說:“我準備選一處,建小一些的建筑,把這個放大幾倍,孩子就可以自己玩了,甚至是拼裝出一個幾尺高的屋子。”

      



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