“這是一年的最後一天－－除夕，正在下雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又舊又破，腳上穿着一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋裏裝着許多盒火柴，一路上不住口地叫着：“賣火柴呀，賣火柴呀！”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢？中午了，她一根火柴也沒賣掉，誰也沒有給她一個銅板。她走着走着，在一幢樓房的窗前停下了，室內的情景吸引住了她。喲，屋裏的聖誕樹多美呀，那兩個孩子手裏的糖果紙真漂亮。看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的媽媽和死去的奶奶，傷心地哭了。哭有什麼用呢？小女孩擦乾眼淚，繼續向前走去。“賣火柴呀，賣火柴呀！叔叔，阿姨，買一些火柴吧！”
顯然，張傑的故事比起老夫子的那些三字經有意思的多，所以當張傑開始講故事的時候，一羣大羣孩子都是滿臉認真的樣子。
滿意的點點頭，瞥了一眼門外和三叔說話的孟老頭，張傑繼續講道：
“可是，人們買完節日禮物，都匆匆地回家去，誰也沒有聽到她的叫賣聲。雪花落在她金黃色的長頭髮上，看上去是那麼美麗，可誰也沒有注意到她。小女孩走着走着，一輛馬車飛奔過來，她嚇得趕快逃開，大拖鞋跑掉了。馬車過去後，她趕緊找鞋。那是媽媽的拖鞋呀，媽媽還躺在牀上呢。可是，一隻找不到了，另一隻又被一個男孩當足球踢走了。小女孩只好光着腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫
……
她終於抽出了一根火柴，在牆上一擦，哧！小小的火苗冒了出來。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多麼美麗，多麼溫暖呀！她彷彿覺得自己坐在火爐旁，那裏面火燒得多旺啊。小女孩剛想伸出腳暖和一下，火苗熄滅了，火爐不見了，只剩下燒過的火柴梗。”
等張傑停了下來後，輕輕潤了潤嗓子，卻見臺下幾十個孩子全都滿臉驚奇的看着自己，而這個時候，學堂外頭原本和三叔說話的孟老頭也停了下來，而是專心的聽着自己給一大羣孩子講故事。
自然，這個時候真是說服老頭的最佳時機，張傑自然不會錯過，所以，微微沉吟後，張傑變繼續道：
“她又擦了一根，哧！火苗有竄了出來，發出亮亮的光。牆被照亮了，變得透明瞭，她彷彿看見了房間裏的東西。桌上鋪着雪白的檯布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一隻燒鵝突然從盤子裏跳出來，背上插着刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾隻大面包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排着隊向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的牆。”
顯然，一羣孩子都被張傑的故事弄得有些眼饞，烤鵝是什麼她們雖然不知道，可從張傑的故事中，他們也能猜出來肯定是好吃的。應該比家裏孃親做的雞肉還好吃。
在一大羣孩子擦口水的時候，張傑用一種誘惑的聲音繼續道：
“小女孩捨不得擦火柴了，可她凍得渾身直抖。她又擦了一根，吃！一朵光明的火焰花開了出來。譁！多麼美麗的聖誕樹呀，這是她見過的最大最美的聖誕樹。聖誕樹上掛着許多彩色的聖誕卡，那上面畫有各種各樣的美麗圖畫。樹上還點着幾千支蠟燭，一閃一閃地好像星星在向她眨眼問好。小姑娘把手伸過去，唉，火柴又熄滅了，周圍又是一片漆黑。小姑娘又擦了一根火柴，她看到一片燭光升了起來，變成了一顆顆明亮的星星。有一顆星星落下來了，在天上劃出一條長長的火絲。所有的星星也跟着落下來了，就像彩虹一樣從天上一直掛到地上。小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出現了。奶奶朝着她微笑着，那麼溫柔，那麼慈祥。”
“奶奶－－”小女孩激動得熱淚盈眶，撲進了奶奶的懷抱。“奶奶，請把我帶走吧，我知道，火柴一熄滅，你就會不見了！”小女孩把手裏的火柴一根接一根地擦亮，因爲她非常想把奶奶留下來。這些火柴發出強烈的光芒，照得比白天還要亮。
……
這時，人們看到了一個小女孩凍死在牆角，她臉上放着光彩，嘴邊露着微笑。在她周圍撒滿一地的火柴梗，小手中還捏着一根火柴。”
故事到這裏就結束了，對於一大羣從來沒有聽過這樣故事的孩子來說，這個故事足以讓他們留下眼淚。
必看都是小男孩，可事實上哭泣鼻子來也不比小女孩好看多少。
自然，故事雖然結束了，可對於張傑來說，這個時候纔是開始，能不能說服孟老頭，後面的引導纔算是重點。
隨後，張傑便開始講故事的真正含義講解給一羣孩子。
“悲劇的力量在於把美好撕破給人看，《賣火柴的小女孩》是對一個花季少女純潔靈魂的摧殘，這個可憐的女孩連最起碼的溫飽都失去的一瞬間，仍然保持着對美好情境的嚮往，這或許就是人性的本真所在，而作家安徒生恰恰是把這個弱小生命的悽苦和悲慘命運與她對美好情境的嚮往與破滅疊化在一起描寫的，這增強了人物形象的藝術感染力。文章這樣描寫到“兩腮通紅，嘴上帶着微笑”，在幻景中看到過“溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的聖誕樹，慈愛的奶奶”，在幻想中和奶奶一起飛向天國去尋找那“沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦”的生活。”
門外的孟老頭此刻卻是輕輕嘆息一聲，他也實在沒有想到，原本只是一個小小的故事，居然還能教小孩子這麼多道理，而相比較這些故事而言，之前那些三字經，百家姓什麼的，又太過枯燥，同時也太過難以理解了。
“既然這樣，那以後就用這些教材吧！”
