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    鬼醫神農 - 第一百六十六章莫非有新的古文明?字體大小: A+
     

    網上最有用的答案就是那個流眼淚的魚,其他人都是水樓的網友。

    李林和王老六兩人在說着這個世界中一些奇異的事情。

    而在遙遠的魔都文理大學第四教學樓的一個階梯教室中,一個青年不停低頭翻看手機裏的幾張照片。

    “不應該啊!這世界上還有與漢字類似的文字麼?”

    此人名叫趙文昌,文學歷史的大四學生。

    對於文字有着天生的敏感。

    趙文昌手機中的圖片不是別的,正是李林貼在網上的那玉佩照片。

    這照片,趙文昌看了很久,玉牌上面的文字閉着眼都已經能畫出來了。

    之所以說着文字和漢子類似。

    因爲趙文昌查閱無數資料,經過排除,發現這文字應該是表意的。

    沒錯!

    文字有很多種,有象形的,有混合文字,有拼音文字,但表意的文字在這個世界上只有漢字。

    何爲表意?

    比如一個字花。

    它可以是一種植物,也可以是煙花,水花,雪花等代表美麗的東西。

    它可以當做動詞來用,比如花銷,花錢。

    花就是一種意。

    花字的頭頂是陰爻和陽爻,代表這陰陽。陰陽化開,不僅是美麗,而且還有分裂的意思在。

    再比如安。

    平安,安靜,安能辨我是雄雌……

    安表的是另外一種意。

    能用這種文字的民族,智慧度都是遠高於當今天下所有的族羣。

    包括中國人在內,會漢字的無數人,都不懂漢字所表達的真正意思。

    網上這圖片,趙文昌只是第一眼就喜歡上了。

    這是一種來自靈魂的文字。

    但表意的文字也是最難翻譯的。

    好在這類文字有一個特點,只要弄明白一個核心圖案,很快就能弄清楚其他文字的意思。

    關鍵是要找到它們的核心。

    一塊玉牌上面,總共不到一百個文字圖案,加上一個骨頭上的圖案,算來算去才一百來個字。

    一百字能找到這文字的核心嗎?

    不能?

    哪怕有關這文明一點常識,或者傳說等等估計還有機會試試。

    可這文明,趙文昌聽都沒聽過。

    這是一個重大發現!

    這東西必須得弄到手上。

    想到這裏,趙文昌點開回復,寫下自己的聯繫方式,等待對方聯繫。

    “喂!那個同學,你在幹嘛呢?”

    突然,臺上的一中年老師指着趙文昌道。

    唰!

    整個接替教室的學生都回頭看着趙文昌。

    趙文昌低頭玩手機沒什麼,關鍵是一直低頭玩手機,不時還沉思,表情還一臉的嚴肅。

    這樣的神態在衆多學生中是第一個。

    大學中,學生的課業十分的繁重。

    能進來聽課的,都會好好的聽,不想聽的就會離開,這就是階梯教室的魅力。

    “老師我……”

    “不想聽課,可以選擇出去玩,沒人強求你的!”

    中年老師打斷趙文昌的話道。

    “老師,不是!我有一個新發現,不知道該不該說?”

    趙文昌舉起手機道。

    “什麼發現?與這節課有關嗎?”

    老師問道。

    這節課講的是文字與文明之間的關係。

    正是因爲和文字文明有關,趙文昌就跑過來聽課了。

    臺上的老師,趙文昌也是認識,在他上大一的那年,這老師正好考上了這所大學的歷史博士。

    與趙文昌同一天進校,也一起生活過。

    “有!我看到一種新的文字,目前我不確定這是哪一種文明留下的!”

    趙文昌說道。

    中年教師見趙文昌說話不像有假,思考了一下。

    “來來!拿上來我看看!”

    中年教師向趙文昌打了個手勢說道。

    趙文昌就拿着手機上了講臺。

    一時間,真個教師裏的學生也都好奇起來。

    課堂暫時停止,一些好奇的學生也跑到講臺上看着。

    眼前這老師,反正對他們來講就是學長,留校任教的老師對同校師兄弟都很寬容。

    “這不是有人故意做出來的吧?”

    中年教師看了一眼照片,問道。

    “不像!王老師,你再看看這裏還有一段視頻!”

    趙文昌直接點開李林在知乎上傳的那段視頻。

    “咦!還真是啊!”

    “如果是自己做的,這人也是閒着無聊,浪費一塊美玉啊!”

    一同學喊道。

    幾個人然後回頭看了那同學一眼。

    這同學家里正是做玉石生意,從小接觸玉石,如果他嘴裏說出的美玉,那這美玉的價值就高了去了。

    浪費一塊美玉,然後再創造出上百個文字,然後雕刻道玉牌上。

    這是典型的吃飽了撐着的人才會幹得出來。

    玉器上面的文字好說一些,可骨頭上同樣圖案的文字,就讓人知道這不是一個玩笑。

    “大家先回到座位上,我爸這段視頻還有照片發在投向儀器上,大家一起來分析一下。”

    中年老師也不知道該怎麼說,於是下令這節課暫停,改成研究了。

    手上沒有實物,只有用現有的照片和視頻觀察了。

    在趙文昌的操作下,很快教室牆壁上的投影布落下,投影儀打開,照片可視頻也上傳了。

    大量的同學都開始我那個教室前排涌來。

    一些看不到前面屏幕的學生,鏈接教室電腦,然後下載了這幾張圖片。

    “首先可以肯定,這就是一種文字!”

    中年老師看了半天,嚴肅道。

    “對!還是一種表意的文字!”

    趙文昌補充了道。

    “那這個文明來自哪了?我剛剛用電腦查看了世界已經發現各種文明的文字,與這種文字類似的都沒有!”

    “那就是新文明嘍!”

    一同學說道。

    轟!

    頓時教室一片議論的聲音。

    “表意的文字,還在玉牌上和骨頭上刻字,這明顯就是另外一個華夏文明啊!”

    有同學推理道。

    “趙文昌,你看看那人在哪發現的這玉牌!算了!你還是告訴我在哪裏網看到的,我自己去找!”

    “如果這正是一個文明文字的話,那麼這個文明發現後,估計會引起轟動吧!”

    很快,李林發出幾張照片和視頻的知乎網的點擊率開始上升。

    原本底下的恢復和評論中全是調侃的語言,瞬間畫風一轉變成了專業人士的提問。

    一瞬間,瀏覽這網頁的遊客都懵逼了。

    發生什麼事情了?

    李林從玉佩空間出來後,繼續忙着自己的事情。

    縣城福壽樓,喬喬每天都會來這裏等個一段時間,也見到了陳老四等送菜。

    但喬喬也沒有對陳老四幾人上心,一個人要麼坐在車上,要麼就在福壽樓周邊等着李林。

    如果喬喬知道這些送菜的都和李林是一個村的,估計都會被氣死。



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