黎颯聯繫了一下另外兩人的想法，開小會。

  盧晶晶認為這些黑魑應該是變異了，與凌煜小時候看到的不同，佟子敏沒見過實物難免疏漏，凌煜或許是好心才講出細節，側面提醒大家深入思考，不要被表象迷惑。

  趙茵則覺得凌煜似乎故意在隱瞞什麼，提醒道：「我建議對凌煜保持警惕，另外杜勤山他們遇險，說不定與杜琴琴身上的黑氣有關。他們至今沒有消息，難道也遭遇了蟲群或者類似鎮上的蛇群？那應該已經用法寶傳遞消息出來才對。至今沒有消息，就是危險的信號。」

  「剛才說趕來支援的其他學校的老師和同學們怎麼一直沒到？」黎颯則提出了另外的擔憂。

  其他同學此時也在談論這個事。按道理他們與另外的一個小隊之間相距也就是一兩公里，那邊就算老師從更遠的地方匆忙回到這邊，接到消息之後再動員人手，浪費了一些時間才來，也不至於都等到現在還沒見人影。

  趙茵極目遠望沒有發現遠方來人，心頭的擔憂更多。

  臨近的那個校隊若是沒有誠意幫忙，就不會答應，既然答應了又沒來，是幾個意思？幾個學校之間競爭關係若是這麼激烈，留守的老師也不會去求援。如此推測，那邊遇到的突發事件恐怕比他們遇到的更難應付。

  留守的老師試圖聯絡那隊師生以及梅老師、杜勤山那邊，卻發現這兩隊人馬也都失聯了，始終沒有任何消息，沉默，就仿佛他們這裡是突然跌落到了某個結界之內一樣。

  留守的老師此時也有點慌了，問道：「哪位同學願意查看一下杜勤山那邊的情況？趕來支援的另一隊在相反方向，我還需要一組人。」

  有一組與杜勤山他們交好的同學主動請纓，去那邊看看，留守老師批准那一隊五個人過去，叮囑他們一旦發現不對勁千萬不要靠近，先傳遞消息回來。

  黎颯這邊想了想，主動說道：「老師，我和趙茵有能遠望的法寶，我們這隊去迎接來支援的那支隊伍吧。」

  留守老師有點猶豫，不過想到黎颯那隻厲害的鳥，以及他們目前棲身的帳篷，都似乎說明這隊人法寶很多，就是去探聽消息而已。

  最終留守老師點點頭。

  黎颯又問其他幾人：「你們和我一起去，還是先留下？」

  其實她早就和趙茵與盧晶晶通氣，要走就三人一起行動，鳥足夠大，三個人坐的下。至於凌煜，如果他真有所圖謀，一直沒行動會否是礙於她們三個的存在？倘若她們離開了，他又堅持留下，那就給他「表演」的空間。

  凌煜卻說：「能帶上我嗎？我的防禦陣也有點用處。」

  這樣明顯的想和她們一起走的意思，就先帶上他吧。說不定他有什麼么蛾子不願學校知道，想要帶著她們三人玩呢。

  留守老師覺得人多點去查看消息更好，萬一出事，總有跑得快的先回來傳遞風聲。凌煜好歹是主修輔助的術法戰鬥系專業，比其他湊數的人強一些。

  黎颯感覺到佟子敏也想跟她一起去，可惜他權衡再三認為自己術法修為淺薄，跟著她也是拖後腿，還不如先留下來研究剛剛經歷的突發事件。這個佟子敏戀愛腦跡象也有點明顯啊。黎颯趕緊把他的思想往回拉了一下，讓他沉迷在理論研究的快樂中，別再想什麼奇怪的男女之情了。

  至於剛剛拿出來臨時用一下的帳篷，黎颯可捨不得這個巨款買的道具就這麼留下，厚著臉皮說：「老師，這個帳篷我先帶走了，萬一遇到什麼我這個還能當防禦陣用。」

  留守老師其實也捨不得，不過老師怎麼能貪圖學生的好法寶呢？只能任由黎颯收了帳篷，老師拿了其他防禦的東西出來，先布置了簡單的陣法，將學生們都安置進來。

  趙茵暗中都快憋不住笑了，等著騎上鳥迫不及待調侃道：「黎颯，你這麼窮的嗎？一頂破帳篷都捨不得留下。」

  黎颯說：「就這麼窮沒辦法啊，飯都是蹭你的吃。」

  盧晶晶說：「真的能蹭飯，怎麼不早說？趙姐姐，為啥我吃飯要刷自己的卡。」

  趙茵揮舞大拳頭裝腔作勢道：「拳頭大的說了算，你們誰的拳頭有我的大？」

  盧晶晶粉嫩小拳頭縮了縮，黎颯也笑了。

  默默坐在鳥尾，與那三個姑娘活潑氣氛迥然不同的凌煜問：「你的鳥好像不是靈獸？是機關道具幻化的嗎？」

  黎颯說：「你果然發現了，沒錯。小花是人造的，不用吃喝無需靈氣也能駕馭。只聽我的。」

  最後這四個字說的格外重。

  凌煜卻沒有繼續問什麼，一如既往沉悶。

  小花飛幾分鐘，就已經到達廣宇高等修真學校旁邊那一隊巡查的範圍了。如黎颯所料，這裡也出現了深坑，而且看起來還冒著熱氣，像是幾分鐘前才發生的。

  在深坑周圍有幾個學生，坑內也有人。黎颯很快從這些人的記憶中了解到情況。

  原來隔壁這所學校接到廣宇高等修真學校老師的求助後的確開展了動員，想要召集校內兩隊人趕來，沒想到他們自己這邊有一組人掉落深坑了。

  這種地陷深坑毫無預兆出現，若只是坑深，大家都有一些應對的術法和自保能力，並不頭痛，沒想到的是坑內爬出來無數奇怪的黑色小蛇。有同學不慎被咬傷，除了受傷，被蛇鑽入身體，還立刻失去了神智，開始攻擊其他同學。

  這些同學都是沒有多少實戰經歷的，突然爆發一系列超乎尋常的事，遇到不明情況，生死不由心，那麼恐怖的書上沒寫過的生物，一時難免亂了陣腳。還有被失去神智的同學用術法攻擊，接二連三掉落到這個深不見底的坑內。

  坑壁上也都是那種黑色的小蛇，能抓住坑壁沒有摔下去的人，也很快就被黑色小蛇覆蓋了。率隊老師一時忙亂，哪有時間與旁人聯絡，當然是優先救助本校的學生。

  黎颯看到這樣的情況，照例讓小花先用聲波攻擊，把那些爬出深坑的小蛇給震回去。她也沒有費勁喊話，而是用意念灌輸提示他們屏蔽這種聲音影響。

  當然有幾個腦波能量比她高的無法接收到她的提示，也只能是臨時應變了。反正腦波能量等級越高，對應在這個世界土著身上就意味著修為越高，自保能力自然更強一些。

  黎颯現在對於意念灌輸已經運用的很成熟了，對多人施展的時候分薄了控制力，不過那種明顯迎合接收者心態的，對他們生命安全有保障的消息，這些人的大腦也更容易接受和相信。

  潛移默化之中，接受信息的人都認為是自己預感到危險，機智地提前選擇了正確的應對方法，十分幸運而已。

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