這個學生不敢露面，所以一直沒有出現。

　　就算來了班級也是躲在不被發現的暗處。

　　可這也有個矛盾，女老師強調少人，確實是在引誘他們對缺少的人產生好奇疑惑，這一點就連程陽都察覺出來了。

　　而現在這個缺少的人卻在提醒他們學校有鬼，這不合邏輯。

　　林異在心裡做了個遞進的等式換算。

　　因為女老師在刻意引誘眾人去發現缺少的人，所以：

　　缺少的學生提醒眾人學校有鬼=女老師提醒眾人學校有鬼

　　而女老師本質身份是NPC，是由8-4怪物創造出來的任務，所以：

　　缺少的學生提醒眾人學校有鬼=女老師提醒眾人學校有鬼=怪物提醒眾人學校有鬼。

　　這壓根不可能。

　　怪物對卷入者是帶著惡意的，物隻想看見卷入者掉入陷阱在觸犯死亡規則後蠶食他們，所以規則世界裡重要的NPC基本也都帶著惡意。

　　所以這個缺少的學生NPC留下這句話就不可能是為了提醒其他人小心，林異試著帶著惡意再次品讀這句‘學校有鬼，快跑’。

　　這句話如果不是提醒，那就是在刻意誤導。

　　提醒的反義詞就是隱瞞、誤導。

　　所以這句話其實是在誤導他們？

　　可誤導什麽？

　　其實學校沒有鬼？還是跑了才會被鬼盯上？

　　手邊沒有更多的線索，林異不敢肯定這句話的誤導方向。

　　女老師還在數人，還在念‘怎麽還少一個’。

　　林異目光已經來來回回地在教室裡掃了無數遍，可他仍舊沒有找到缺少的那個人，他還特意往窗戶邊看了看，窗簾安靜地垂在窗戶兩邊，他看了看窗簾，隨後收回視線。

　　窗簾後是可以藏人的，那個缺少的學生應該就在窗簾後面，整個教室裡也只有這裡能夠藏人。

　　但林異並不打算去找這個缺少的學生，學生出現還是消失現在並不重要，重要的是林異要搞清這個學生隱瞞和誤導的方向。

　　他重新把目光看向了桌肚裡的日記本，寫下‘學校有鬼快跑’這句話的日記並不是在日記本的第一頁，前面卷起的還有好些頁數。

　　林異想偷走這個日記本，他想知道筆記本上在這條日記之前記錄的內容。

　　現在他所掌握的主線進度為0，林異想試試能不能從這個筆記本上開啟探索8-4規則世界主線的腳步。

　　放學後，眾人離開教室。

　　林異和程陽也回去了宿舍樓，回寢室前，林異去打開了202快遞櫃，櫃子裡空空如也，沒有包裹。

　　因為任黎的提醒，其他卷入者也看了自己快遞櫃。

　　好像有其他人收到了包裹，是一個大二的男生。他憤怒地攔住程陽，質問程陽。

　　程陽莫名其妙：“狗給你寄的快遞好吧。”

　　但林異沒時間陪著程陽解決這裡，他悄悄給程陽說：“晚上待在204寢室，誰敲門都不要開，除非是我回來。”

　　程陽愣了愣，“你……”

　　林異飛快地走開了，他一路回到寢室，然後又從窗戶翻了下去。

　　他在地上撿到兩個細枝，一邊用指甲磨著一邊往教學樓去。

　　他去偷日記本了。

　　如果直接從宿舍樓大門走出去的話，會被看見。

　　一路用跑的回到教學樓，他本以為高二（一）班的教室門鎖了，所以才準備了手上的東西用來開鎖，但門並沒有鎖。

　　只是虛掩著。

　　就好像知道他會回來，故意留了門縫等他一樣。

　　林異想了想還是推開了門，雖然察覺了自己在一步步得往一個巨大的陷阱走。

　　但現在還沒到天黑，並且他也沒收到快遞，現在他還算安全，如果再猶豫下去就不一定安全了。

　　林異進了門，頓了一下。

　　他看見女老師還沒走，還站在講台上面。

　　不過鑒於女老師從來沒有管過學生的行動，林異沒有過多猶豫地繼續往那張有日記本的課桌走去。

　　林異從桌肚掏出日記本，他轉身要走，但女老師把目光落了過來。

　　林異頓了下。

　　女老師給他的感覺就是一個沒有感情的複讀機，但現在她卻把目光朝向了自己。

　　因為察覺他帶走不屬於自己的日記本？

　　一個呼吸間，林異就重新做了決定。

　　他不知道帶走日記本會不會引發什麽，天馬上要黑了，林異不想因為這個日記本而不慎觸發女老師的死亡規則，就像在7-7規則世界裡，屈嘉良從寢室跑出來而讓宿管老頭的死亡規則生效一樣。

　　反正他要看的只是日記本的內容，帶走也是這個目的。

　　他可以現在就看。

　　林異翻開日記本的前面，一邊留心女老師一邊去看日記的內容。

　　和他猜想的一樣，日記本前面也是有內容的。

　　[ 20xx年，X月X日，雨。]

　　我的作業沒見了

　　正在找我的作業

　　在昨天我還看見了

　　看來是被偷走了

　　你說我能不能找到偷作業的人呢

　　哦，找到了。

　　林異頓了下，他看了看自己的拇指，拇指有挨到日記上的筆墨，把字體蹭花了。

　　這日記是剛寫的。

　　而且這次並不是按照上一篇斜讀的方式，而是每句話的第一個字。

　　每句話第一個字相連：