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    重生之吳霸春秋 - 第404章 諸公子學業字體大小: A+
     
      想起自己那個堪稱是「春秋第一預言家」的叔祖季札,慶忌一時間內心感慨莫名。

      季札給予慶忌的幫助,以及為吳國做出的貢獻都是無私的。

      若非條件不允許,慶忌都已經有一種跟先王諸樊等人一樣的感想,將王位傳給季札……

      離開滋德殿後,慶忌就亦步亦趨的在一眾宮娥寺人的簇擁下,前往宮塾。

      所謂的宮塾,就是諸公子的學堂。

      慶忌此時有十八個兒子,適合入學的公子中,有吳鴻、吳熙、吳啟、吳發、吳邦、吳憂、吳章、吳訓等十個兒子到了入學的年紀。

      嫡長子吳恆還遠在楚國的郢都為質子,姑且不算。

      按照慶忌的規劃,吳國的諸公子一到三歲,便開始接受啟蒙,五歲正式入學,而後便是枯燥泛味的學習生涯……

      為了培養好自己的兒子們,慶忌可謂是操碎了心。

      太師季札、太傅晏嬰和太保孫憑三人,三個德高望重的老臣,都退居二線來為諸公子傳道受業解惑。

      甚至是孔夫子,偶爾有空的時候,都會到宮塾進行講學!

      「大王駕到!」

      隨著中車府令膠滑的一聲宣號,還在學堂中為諸公子講學的大行令孔丘,連忙過來躬身行禮。

      「臣孔丘,參見大王,大王萬年!」

      「兒臣參見父王!」

      諸公子都忙不迭的起身行禮,聲音有些奶聲奶氣。

      「免禮。」

      「大王,你這是?」

      見到孔丘疑惑的臉色,慶忌微微一笑,道:「孔子,不必理睬寡人。寡人今日要在這學堂之中,聽汝講學。」

      「這……」

      孔丘很是遲疑。

      不過,他隨後就想通了!

      慶忌過來旁聽,想必是要看一下孔丘的教學質量,以及諸公子的資質是如何的。

      慶忌很是注重栽培自己的兒子們!

      想到這裡,孔丘又回到講台之上,拿起竹簡。

      此時印刷術已經普及,大量的紙張被生產出來,用於書籍,但孔丘仍舊是喜歡用竹簡……

      慶忌來到學堂後邊落座。

      坐在前面的吳鴻、吳熙等公子那是大氣都不敢喘一下,生怕遭到慶忌的「死亡凝視」,或者被訓斥。

      畢竟慶忌在他們的心目中,是十分威嚴而不容侵犯的。

      「凡兵之所以先爭,聖人賢士,不為愛尊爵。道術知能,不為愛官職。巧伎勇力,不為愛重祿……」

      拿著竹簡書本的孔丘,在上邊念誦起來,講台下的諸公子都不敢怠慢,紛紛拿起課本,一一照著念誦。

      慶忌知道,這是《管子·制分》當中的內容。

      不過,學這種東西真的好嗎?

      這裡邊有著不小的哲理,暗含帝王之術,一般的書生都感覺晦澀難懂,更何況是諸公子這種半大的少年?

      讓小學生去接受高中的課程,這……

      慶忌有些擔憂。

      「……是故治國有器,富國有事,強國有數,勝國有理,制天下有分。」

      念誦完這一段,孔丘又放下手中的竹簡,環視一周,準備點名讓一位公子起身回答問題。

      「熙公子。」

      「學生在。」

      被念到名字的吳熙立馬站起身,躍躍欲試。

      「人事荒亂,以十破百。器備不行,以且擊倍。故軍爭者不行於完城,有道者不行於無君。」

      「故莫知其將至也,至而不可圉。莫知其將去也,去而不可止。敵人雖眾,不能止待。」

      「此是何意?熙公子可否闡述出來?」

      孔丘問道。

      吳熙沉吟片刻後,便回答道:「敵國人事荒亂,就可以以十破百;敵國兵器不備,就可以以半擊倍,所以,軍事爭奪不打堅固的城池,有道義的不打無君的國家。」

      「要使人不知其將要來到,到了就無法防禦;要使人不知其將要離去,去了便不能阻止。」

      「善。」

      孔丘微微頷首,又讓吳熙坐下。

      緊接著,孔丘又點了幾個公子起身回答問題。

      都是年齡在五歲以上的孩子。

      或是翻譯一段文字,或是背誦一段文字,基本上都能做到。

      這讓慶忌頗為詫異。

      究竟是他們的天賦過於妖孽,還是慶忌自己低估了諸公子的學習能力?

      下課後,諸公子又要完成自己的另一項學業——君子六藝。

      所謂的君子六藝,就是禮、樂、射、御、書、數,是這個時代君子的六門必修課。

      其內容包括五禮、六樂、五射、五御、六書、九數。

      春秋戰國時代,人們對於六藝的學習,是根據學生年齡大小和課程深淺,循序進行的。

      諸公子現在要學習的,是「御」,也就是駕馭戰車……

      如吳鴻、吳熙,因為較為年長,所以先學「射」。

      諸公子在學「御」、「射」的時候,太師季札也到場,跟著孔丘一起指導他們。

      看著在馬場上,有模有樣的進行著戎車驅馳的諸公子,慶忌倍感欣慰。

      季札隨即來到慶忌的面前,與他對席而坐。

      「叔祖,勞煩你還要費心勞神,指導諸公子之學業。」

      「大王,這是老臣應做之事,何談費心勞神?」

      季札搖搖頭道:「然,老臣現在,心中仍有一個憂慮。」

      「是何憂慮?」

      「以大王之見,諸公子中,孰優孰劣?」

      季札的這句話,可謂是問住了慶忌。

      這麼多兒子,那個比較優秀?

      「不好說。」

      慶忌回答不出來。

      因為他要操勞的事情過多,能分出一些時間來關注諸公子的學業,偶爾指點一下,已經是殊為不易的。

      真的要了解那個兒子比較優秀,那個兒子比較遜色,慶忌「不好說」。

      「大王對待諸公子,猶如對待後宮嬪妃一般,基本上雨露均沾,少有偏愛,然,這在老臣看來,卻是隱患矣。」

      「叔祖何以見得?」

      慶忌皺著眉頭問道。

      季札幽幽的嘆氣道:「大王之諸公子,盡皆出色,然,每個公子的心性不同,卻都暗藏大志。」

      「鴻公子賢良孝友,有仁義君主之風,只是稍顯懦弱。」

      「熙公子有虎狼之心,不失為一代雄主。只是為人剛強急躁。」

      「啟公子尚武,天生神力,堪為將才。」

      「章公子聰慧過人,卻又外寬內忌,暗藏大志。」

      



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