“我以詩歌斬妖除魔 ()”

宋穆這一覺睡得不算舒坦，逼仄的考舍在坐著的時候猶顯得有些束手束腳，這番躺下來，卻更讓人渾身的僵硬。

就是翻身，也覺得很是有些難受。

不過半夜的時候，這天空之中突然幾聲悶雷響起，然后竟然下起了瓢潑大雨。

豆大的雨點嘩啦啦打在考舍的瓦上，發出噼里啪啦的響聲，那雨聲之中，還有不少人發出驚呼。

或許都在忙碌的收拾東西。

宋穆也連忙起身，先將之前就掛在考舍門前的布簾放了下來，還細心的鋪上一層油紙，然后將考具等東西都小心的歸攏，同時往著頭上仔細看去，查找頭頂的瓦片是不是可能漏雨。

末了宋穆還是不放心，便又用油紙將那考具考卷再好好的包裹了一遍。

而在這期間，那外面的考舍不斷傳來驚呼，還有那么一兩聲憤慨和絕望的呼喊。

顯然有倒霉蛋的考舍漏雨，沒準已經打濕了考卷了。

宋穆只能默默的嘆息，希望那人還來得及重新謄寫一遍，便又重新調整了一下位置躺下，正準備瞇上眼，卻是想起什么，當下挑開簾子一角往外面看去。

看見那個之前守衛自己的兵丁此刻正在雨中淋雨，宋穆抿了抿嘴，當下招呼了一聲，然后將身邊的油紙傘扔了出去。

而后宋穆便回過頭，吹熄滅了油燈，然后繼續沉沉睡去。

一夜艱難。

清晨，生物鐘照常將宋穆叫醒，天空已經破曉，外面的雨聲也徹底消失了，空氣一片清新。

這倒是讓宋穆有些精神抖擻。

宋穆起身，將東西都重新收拾了一下，卷起門簾，見到門外的兵丁已經不是昨日那個，自己的雨傘已經規矩的放在考舍旁，當下也沒多在意。

上了個廁所，宋穆照例要了點熱水，泡了幾塊餅子，又嚼了幾塊肉干，算是對付了過去。

但是鄉試連考三日兩夜，不放場，考完再歇，可一眾書生都要絞盡腦汁答卷，又吃不上多熱乎的東西，，怕是到時考完，身體也要有些虧空。

這鄉試本來就難熬，而因數十年前錦州鄉試曾經出現過一次火災，一下燒死上百秀才，這禮部便命令鄉試不準用明火。

所以考生能吃的便也只是一些干糧，肉干，果脯，看起來頗有些寒酸。

而到了會試，這才會改觀，因為那時要考三場，九日，又是料峭春寒之時，才準考生用火。

這古代規矩，宋穆對此也只能是無奈接受，所幸這時間不久，自己應當挨的過去。

吃完早飯，宋穆神清氣爽，雖然昨夜睡得不甚痛快，但如今精力也還算飽滿。

所以宋穆便準備今日就先將策論寫完，再給詩賦好好打番草稿，明日也能早些出去。

做好這番打算，宋穆當下便拿到了那策論題目，當下開始思索這策論的答發。

這一次的策論題目倒是讓宋穆眼前一亮。

“文朝始，帝愈惜民力，深知國祚之基乃萬民所承，但是四方困頓，百姓難活，當何利民利國？”

這個題目比之宋穆之前院試看到的南疆考題卻是更加開闊了幾分。

鄉試策論最大的特點便是多關注于民生，且極求實務，其目的便也是篩選多有成熟思慮之人為舉人，將也可承擔大任。

這個時代，一縣鄉長，一府教習，一城校尉，皆都需是舉人修為。

每個舉人，卻已經是一方的中堅力量。

在各州府，若論州府實力，不論進士強悍，不論秀才出眾，只論舉人眾多。

所以這題目，雖是寥寥數字，卻是已經要求答卷者閱歷深厚，否則所寫文章，只會讓人貽笑大方。

宋穆當下看著這情況，也是沉沉吐了一口氣，雖然之前陶風明已經與自己仔細的梳理過這考試流程，但是此刻看著這題目，宋穆也多有幾分思慮。

何為利民，且往小了說，便是可吃飽穿暖，亦或是耕者有其田，往大了說，或是安居樂業，再或是，國泰民安。

百姓民便是這文朝大船的基石，帶著文朝駛向歷史長河的遠方。

而要解題，若是從小利開解，一路到國事興盛，想來一經開口，但是要成文卻極為冗長，卻不是自己能駕馭的。

但若是只解其中一點，卻要足有亮點，可何為亮點，宋穆當下心思卻是漸漸的沉了下去。

如此日頭向上，待到差不多十點的時候，陽光正曬在宋穆的頭上，讓人憑空生了幾分燥熱。

那換崗歸來，在外值守的兵丁此刻依舊目不轉睛的看著宋穆。

這個年輕的學子已經呆坐了半個上午，一會兒眉頭舒展，一會兒愁容滿面，在考舍之中坐立不安，卻是過了這么久也沒有動手寫作。

這讓兵丁多少覺得有些奇怪，且不知道宋穆這究竟是要做些什么。

不過兵丁此刻也是默默嘆氣，或許這人已經寫不出來了，精力不濟，這一日的考試，或許要沒了。

正這般想著，他卻突然聽得那人對自己呼喊了一聲。

“勞駕，在下要出恭。”

兵丁愕然，卻也是邁步上前。

片刻對方再回了那考舍，挺直腰板坐下。兵丁卻是突然注意到對方的神態似乎很是有了一番變化。

那剛剛愁眉苦臉的模樣，此刻已經是變得自信萬分，甚至看起來是胸有成竹。

這倒是讓兵丁有些詫異，難不成剛剛這考生，其實是鬧肚子了？

而此刻的宋穆的確是胸有成竹，甚至可以說已經是帶著幾分激動了。

就在渾身通暢的那一剎那，宋穆這數個時辰想到的東西，此刻都連接起來了，甚至一時間念頭通達。

所謂利民，乃是人間最難的考題，因為它有無數種解釋。

但是何必一項項去說，自己作為讀書人，且說寒窗苦讀多年，真正懂一點的利民之事，其實說到底，卻只是教育。

而對于教育，且也不必說的那么寬泛，自己便只言少年。

利而立之人，不如利蒙童，如此利民，才能的源遠流長，綿延不絕終利國。

少年兩個字突然出現在宋穆的腦海之中，便頓時就像是茅塞頓開，讓宋穆抓住了這其中最為重要的一個環節。

一朝興盛，國富民強只是一時，而少年成長，方能讓萬物生長，讓偉業綿延。

如此，宋穆已經立刻攤開一張白紙，而后蘸墨，當下飄飄寫來。

“蓋天下熙熙，春秋百代而過，時過境遷，百姓仍立。”

“但四方困頓，若想以民載國祚，且如行舟，萬千百姓如激流，而要再推波助瀾，吾以為必要其神采飛揚，而當其間者，乃少年也。”

“少年，乃人族血脈之后，恰如破曉朝陽，日出東方……”

……