時間就這么悄悄流逝。
選舉,外加一些諸如競選演講之類的小插曲,差不多半個小時,班委就確定下來了。
也為接下來全書院的班級建設做出了示范。
隨后,隨著陳遠站定,一聲“上課”,永嘉:“起立。”
全體起立,行禮:“老師好。”
陳遠還禮:“同學們好。”
永嘉:“坐下。”
配合還不錯。
可能是古代人比較尊重師長吧,同樣的事情,這里的人看起來認真嚴肅多了,也顯得更具儀式感。
然后陳遠開始教學。
“a!”
“o!”
“e!”
“……”
語文不教,漢語拼音還是要教的,這樣配合字典,可以有效而快速的提高識字能力,并擁有自主學習能力。
然后一幫人就跟著讀,跟著寫,聲音洪亮,態度認真,一個開小差的都沒有,不好意思,臉紅,更不存在。
只不過這東西到底新鮮,不那么好接受,加上時隔久遠,其實陳遠也忘了很多,所以照著書本來,連韻母聲調等一起,足足花了一個上午。
下午,學生們繼續放羊,陳遠的教學內容改成了數學。
相比上午的拼音,這個要簡單很多,只要把大寫的數字跟阿拉伯數字對上,并學會書寫就好。
這也是沒辦法的事。
因為阿拉伯數字的的確確是很偉大的發明,數學的打開方式,也只能是這樣的字符。
不然就太難了。
若不用阿拉伯數字,那么不論壹貳叁肆還是一二三四,用在正式的計算中都是一場災難。
課后作業,蒙學版,帶拼音注解的三字經,九九加法表。
就這么簡單。
一天的課程,晚上結束,外加課后作業,轉天便開始上課。
而這點東西,足夠教一星期。
太年幼的可能還不止。
再加上一周就固定幾堂課,不用時時刻刻盯著教,其實老師們用來學習的時間很多,完全不怕跟不上。
陳遠也很輕松。
盡管名義上他是校長,可上沒有婆婆要伺候,下面有人管理,他其實是沒什么事情做的。
而作為老師們的老師,因為學生基本上都是成年人,未成年的也敏而好學,自學能力強,動力十足,所以也不用干什么。
教材一丟,布置學習任務就行了。
真要有不懂的,這些人還會自己討論,實在沒辦法的才需要他解答。
可小學的東西,有多少是討論還學不會的?
真要說水平,這幫人的水平其實是不錯的,他們差的只是知識結構與學習模式。
就好比李承乾李泰,雞兔同籠他們也是會算的,就是沒那么系統,沒那么直觀,沒那么熟練。
所以他的注意力,還是很自然的離開了書院。
……
長安,宮城。
時節入秋,氣候涼爽了許多。
當李二再次抬起頭來,始發覺不知何時,窗外樹葉已經泛黃,時不時的,有落葉飄然而下。
“驪山那邊,可有消息傳來?”
最近實在是太忙了。
好不容易把書局和造紙廠的事情推上正軌,又趕上時節入秋,收成在即。
再加上臨時加塞的養魚技術研究與水庫工程研究,以至于他已經很久沒過問驪山那邊的情況了。
此時所在的地方是甘露殿。
一來是天不那么熱了,不用空調也能過,二來是要處理的事情太多,經常忙到很晚,怕打擾老婆大人休息。
王德靜靜站在一旁候著,聞言從一旁拿出書信:“這是皇后娘娘命人送來的書信,讓奴婢等陛下閑暇時呈遞,想必是有驪山那邊的消息。”
李二點頭,一把接過,起身動了動,來到窗前。
“爹爹安好。”
“娘親安好。”
“見字如面。”
“有些時日沒給爹娘寫信了,蓋因近些天學習任務繁重,有太多太多的新知識需要學習掌握。”
“……”
這是剛到的書信,也是這些天唯一一封書信。
信中除了問候,告罪,還詳細說明了這些天的情況,解釋了為什么沒寫信的原因。
最后落款,兒承乾,兒青雀,兒雉奴,字跡各不相同。
看完,李二甚是滿意。
不多久便來到立政殿。
立政殿,長孫皇后距離預計的臨盆之日,已不足十天。
按照太醫推算,要是運氣好,或可趕在中秋月圓之夜。
長孫皇后本人倒是沒事人一樣,李二過來的時候,她還擼著袖子,帶著宮女在打理土豆,紅薯。
臉上還滿滿的微笑幸福,因為這些土豆紅薯看上去長得不錯。
尤其土豆,稍微扒拉一下便能看見,儼然都不比拳頭小。
見狀,李二趕緊上前扶住:“你看你,都什么時候了,還干這些,這要一個不小心磕了碰了可如何是好?”
不知者無畏。
知道了,往往才會害怕。
就好比李二,曾經什么想法都沒有,可自從看過史書記載,哪怕明知這一胎應該不會有事,卻還是不免提心吊膽。
長孫皇后笑著直起腰來,一手讓夫君攙著,一手挺住腰桿:“忙完啦,這些天累壞了吧?”
“還好,不及觀音婢之萬一。”李二扶著長孫皇后于亭下就坐。
長孫皇后掩嘴輕笑:“二郎說的都是什么話,生兒育女乃是女兒家之本分,妾身也不過是做了自己應該做的,何來苦累之說?
倒是二郎你,國事固然緊要,卻也不可過分操勞,以免熬壞身子呢!”
“所以為夫就乖乖的過來了啊!”李二哈哈大笑,說完問道:“兒子們寫來的信看過了吧?”
“嗯,看上去都不錯,應該是學到了不少東西。”長孫皇后笑著點頭。
李二亦點頭:“的確不錯,連青雀都贊不絕口,只喊沒時間,那必然就是別處學不到的。
不過這攔河大壩水電站的事情,怎么就沒提了?”
這是唯一一件比較郁悶的事情。
別說什么風險,作為一個有理想有追求的皇帝,他才不在乎什么風險。
反過來,因為那所謂的風險,便因噎廢食,躊躇不前,也成不了大事。
只是,為什么就不提了呢?
是忘了,還是忘了?
他這都準備好了啊,只要計劃提上來,要人給人,要物給物,結果,只言片語未曾提及,好似全身心都放到教書育人上去了。
不爽!
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