仍是大約五日后來去取照片，和先前沒有什么變化。劉昌達摸出自己的錢包，付了款項，大概是五元七角錢。
聽到這個價格，徐二愣子吃驚了。
他從七月份到縣衙工房做活，到現在有了四五個月，可賺取的錢財亦不過兩元多一點。這一次的花銷，足以抵過他數月的工錢。
……
“太爺爺，照一張相那么貴嗎？五元七角錢？”
這個數額，令徐晴咂舌不已。她聽老爺子講了這么久的故事，哪能不清楚一元錢的購買力。
老爺子一個月才能賺五角錢。
若是以古今的薪資對比，照幾張相片就要小幾千塊錢。這般巨額的支出，難怪老爺子舍不得照相，只得先生帶過去才能照幾張相。
“時代不同了。”徐建文終于有了插話的余地，他訓導徐晴道：“我以前也沒錢照相，八幾年的一張照片二十塊錢。你不記得了，以前有走街串巷的照相人，他們牽著駱駝，或者馬，零幾年吧，坐在駱駝上面照相一張三十元，在旁邊照相，一張十五塊錢……”
零幾年大部分人的工資也才一兩千塊錢。
照一張相也算是較為奢侈的家庭支出。
“爸……”
徐晴叫了一聲，心情略顯復雜“你這么一說，我在家里的相簿里確實沒翻到你小時候的照片。”
本是一件尋常至極的小事，沒人會留意太多。可直到老爺子提及此事，再一對比，卻會恍然發覺，時代到底是不同了。
家里相簿存有的幼齡照片，并不多，基本都是他們小一輩人的。
“當時牽駱駝的照相人來了，你哭著纏著我，說要照相，一張照片大幾十塊錢，我哪里舍得這個。”徐建文提及此事，心里莫名生出一團無名火，他小時候對徐晴這么好，長大后怎么變了，“我算是混得不錯的了，咬了牙，掏出了私房錢，讓你坐在駱駝上，給你照了張相，別的孩子，呵，他們哭，頂個屁用。”
一張照片三十塊錢。不貴，卻也不便宜。
很少有家長會愿意為了孩子的一時哭纏……，而花三十塊錢去照一張相。
至少徐晴的媽就不愿意，不得以，徐建文只能掏了私房錢，滿足了徐晴那時的央求。而更多別的家長，選擇了無視……。
“陳芝麻爛谷子的事了，你和孩子說這些干什么。顯得你能耐。”徐蓉瞪了一眼徐建文，不悅道：“老大的人了，老和孩子計較算什么事。”
徐建文焉了氣，坐在馬扎上繼續一言不發。
“太爺爺，那照片呢？有沒有存下來？”徐晴收拾好了心情，反正她對徐建文的愧疚和不滿也不是一時兩刻了，這點事還不至于讓她軟了“鐵心腸”，她轉而提及到了老爺子的照片，“我想看一眼師娘和先生……”
先生和師娘到底是個什么樣的人？她只能在老爺子的敘述中有個模糊的印象，若是有照片更好了。
此外，她也想看看老爺子少年時的模樣。
“時間長了，可能早就毀了吧。”
徐從搪塞著重孫女。它是一只狐，它不知道過去的時空和現在的時空有沒有交疊重合，也有可能那是另外一個時空。如吳昊提及過的網文，那可能是一個平行世界。
“毀了？”徐晴懵了，“這么有紀念意義的東西，它怎么就毀了？”
說到這里，她低頭看向病床上的老爺子。老爺子臉色很平靜，像是在訴說一件稀松平常的事。
徐晴心底突兀的多了幾分懊悔。她尚且覺得這照片有紀念意義，更何況老爺子呢。丟失了珍貴的紀念物，恐怕老爺子才是最傷心的。她重提這件事，無疑是又一次揭開了老爺子的瘡疤。
在動亂的舊時代，生命尚不能保全，更遑論一件普通的物。
不過她繼續咂摸老爺子的話。
“可能”毀了，那么就意味著，這件紀念物可能在，也可能不在。
或許……，能夠找回。
時間不多了。徐從心道。
他的耳畔響起了心臟悶雷般的跳動聲，和七八天前他重生為狐的那一瞬間差不多。叫劉麗的護士說過，他回光返照了。
“晴兒啊，你別自責。可能那張照片什么時候會再次出現，也說不定。就像有時在家里丟了的東西，怎么找都找不到。可偶然的一天，它就出現了……”
徐從看出了徐晴的懊悔，他用百年閱歷寬慰著這個后輩。只不過他沒說，它將多余的一張照片，用紅木匣子封了，埋在了弘文學堂。有機會了，或許可以去看看。應是沒有的。畢竟……只是一個幻夢。
時間不多了。他陳述著它所看到的的一切，所了解的一切，“五日后，先生讓我去照相館取回了照片，我求了先生，讓他給我一張他和師娘的照，先生笑著答應了。這此后的一兩個月內，并無事發生，直到宣統皇帝退了位……”
燕京的事，按理來說和僻壤的一個小縣城無關。但牽一發而動全身，宣統皇帝退位之后，縣城也就變了。
“我記得，那是宣統四年，也就是民國初年，金陵那邊，有報紙傳了過來，上面刊登著《剪辮令》，中學堂的學生們最早鬧騰，他們紛紛剪去了辮子，守舊的周先生，亦被他們盯上了，他們叩門，砸門……”
“一些學生，他們認為先生是學堂的新潮者，畢竟他是最早剪辮的人。于是有的人捧了先生，做了先生的擁躉。”
“周先生和先生一同為教師，雖平日里不怎么說話，但有著幾分情誼。于是打算出面袒護周先生，然而因此，先生的名聲就毀譽參半了起來，直至……”
……
“今者清廷已覆，民國成功，凡我同胞，允宜除舊染之污，作新國之民，凡未去辮者，于令到之日，限二十日，一律剪除凈余，有不尊者，以違法論……”
新野縣，弘文學堂，中學堂講堂前的石階上，一個長衫學生憤慨激昂的誦讀著報紙上的《剪辮令》。
院落內，學生們激烈附和。
……
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