第五十九章先生(上)

　　兩人沒看多久，就被呂函叫了回來用飯。右廂的王先生也被請了來一起。

　　王先生的大名喚作王昌，原是集鎮裡的落魄書生，快五十歲了，無妻子也無兒女，獨居一破落大屋，自家種二十畝薄田，靠代寫書信勉強混口飯吃，國朝取士所需的詞賦經義都很尋常。但因為人緣不錯，被徐瑨推薦來做了教師。

　　郭寧對王昌甚是尊重，不在於他的學問如何，在於這書生不矯情。

　　郭寧奉了束脩來，要他教授士卒們認字，他就教。郭寧讓他少談儒經，莫碰佛老，更不要談什麽訓詁考據，他也笑呵呵地一一答應，絕不逾矩。這作派與尋常儒生大是不同，倒像極了收錢辦事，一碼歸一碼的商賈。

　　王昌教學的效果很不錯，兩個多月下來，大部分傔從都能認識兩三百個字，進而簡單書寫。有些底子比較好的少年，甚至已經能自己翻查《大明歷》了。

　　既得郭寧召喚，王昌興衝衝過來，以為能吃些好的，卻見郭寧的飯食與他人並無不同，非要仔細挑出點什麽，也只有那個黑陶大碗裡的肉湯多些油水了。

　　老書生看在眼裡，也不多說，不一會兒便笑眯眯地吃完了飯，捧著盛熱水的大碗，與郭寧、呂函說幾句閑話。

　　此時院落外頭呼啦啦地腳步亂響，是那些少年們帶著墜落的熱氣球回來了。落地如此之快，看來氣球的設計很有問題。少年們既為這場飛行而震驚，同時也紛紛感慨，畢竟準備倉促了些。

　　有個較瘦小的少年一邊走，一邊連聲道:“咱們用繩索捆綁火爐，可爐火被風吹著，很容易就把繩子燒斷啦！下次再做氣球，得想辦法保住繩子，否則飛不了多高，飛不了多久！”

　　走了兩步，他問同伴:“或者，編個竹筐來裝爐子?用竹筐兩邊伸展的長耳懸掛繩索?爐子也得改，風門兩邊都得加上圍擋……”

　　同伴沒理會他，大部分人亢奮之後，很難想到這些細節。他們都在嚷嚷著，可惜用來縫製氣球的絹帛太少了，可惜用來抹在氣球上防止漏氣的生漆只有這一點，否則隻這一回，便能做個碩大無朋的氣球，比這個更加的威風。

　　他們陸陸續續從左側偏廳經過的時候，談論得格外大聲些，像是在說給郭寧聽。

　　郭寧輕笑了兩聲，但作不聞。

　　而倪一站到門口，狠狠瞪了他們兩眼，讓他們趕緊走。

　　此前郭寧和新橋營俞氏攜手恢復保甲，說好了由新設的保甲來負責安州義勇們的軍餉。

　　郭寧的預期，只是此前北疆分番軍的到手數字，畢竟潰兵們當年在界壕沿線都種過地，只要有幾塊田就餓不死自己，保甲所出，只是一個補充。沒想到俞氏打算趁此機會收割一番周邊鄉豪的老底子，硬生生把對外索取的軍餉標準提到了每月錢二貫、米九鬥五升、絹四匹。

　　汪世顯也真就一文不少地將其中的七成拿了回來。

　　郭寧也不含糊，扣除了必要留存的余量以後。他實際按月發放給將士們的軍餉，比大家在北疆時從朝廷手裡拿的，要多出一倍不止。將士們初看到黃澄澄的銅錢、白花花的粟米，簡直不敢相信這是真的。

　　郭寧身邊的傔從們，待遇與正軍相同。這些少年大都是某部潰兵首領的親眷，沒有奉養族人的壓力，故而手頭很是寬裕。

　　所以他們才能把自家過去兩個月裡收到的絹帛匯集起來，央著本營的婦人們縫成了氣球的樣式，

又從李霆手裡求了些生漆，急就章地湊合成了這麽一個熱氣球。　　成功過一次，自然會想著第二次。少年們都想要作出更大、裝載更重、飛行時間更長的氣球，也確信只要沿著這條路走下去，自然會成功。

　　有目標是好事，但出成果卻不急於一時。郭寧暫時不會給他們更多的絹布了。而生漆是重要的軍事物資，製作箭杆和甲胄時，都必不可少，更不能隨便交給這群小子禍害。

　　郭寧向少年們說起熱氣球，是為了激發他們學習的勁頭，也藉著這個機會挑選一下傔從中才能獨特之人，可不是讓他們一窩蜂都去做手工匠人的。

　　見少年們呼啦啦都往後院去了，郭寧返回辦公的案幾旁，收拾起散亂的字紙，預備跟著過去。

　　吃完飯以後，便是郭寧和親騎、傔從們聊天講故事的時候，近幾個月來，每日都是如此。

　　那個場合，一般沒有王昌什麽事，所以他便行禮告辭。

　　剛站起身，卻見郭寧手中整理的字紙總有百張上下，疊起來厚厚一摞。王昌的眼光，立刻被郭寧手中密密麻麻的字紙吸引了。他畢竟是個讀書人，眼光掃過，便知那不是公務文書，而像是私人筆記之類，

　　奇怪，奇怪。郭六郎明明只是尋常士卒出身，字寫得難看，卻有這樣的興致，自家偷偷寫了這許多東西?

　　須知大金的文學雖有其獨特之處，但因南朝宋國對文字過界的法禁甚嚴，舉凡種種書籍、經典，在民間流傳的很少。軍戶能識字作文的，更百中無一。這郭寧鄭而重之寫了上百頁的字紙，總不會在胡亂塗抹吧?

　　王昌忍不住問道:“郎君寫的是什麽?”

　　郭寧倒不藏著掖著。他將那些字紙直接遞給王昌:“我每日裡講古述今，所說的一切，總得有個來路，有一脈絡可尋。這是以這幾日裡花了些工夫，為傔從們編寫了教材。王先生不妨看看，若有疏漏，還請指點。”

　　“教材?郭郎君真是有心了！”王昌愈發有興趣，連忙端起字紙，一一翻閱。

　　只見那上頭的字跡確實慘烈了些，有許多字都缺筆少劃，還夾雜著一些古怪的符號。

　　上百頁的字紙，被郭寧大致分為四類。

　　頭一些是古時的廝殺征戰的故事，包括炎黃、春秋戰國、楚漢乃至漢唐時對匈奴、突厥的著名戰例。戰例配有大概的地圖，圖上有大大小小的箭頭，約莫是表示大軍行進的路線。戰例之旁，又配了些詩句。

　　王昌眼神一掠，見到了“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”

　　他連忙看下一頁，又見到了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”

　　大金入主中原以後，頗得儒生效力。在華夷之辨上頭，遵循的乃是北地儒門領袖趙秉文所言:“春秋諸侯用夷禮則夷之;夷而進於中國，則中國之。”所以平時對什麽胡、狄、夷等字句並不避諱。

　　可王昌總覺得，眼前這幾句仿佛有所指，連忙再翻幾頁。這回所見，倒不提“胡”字了，選的乃是陳思王的白馬篇中幾句:“羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑。”

　　王昌乾笑兩聲，嘩啦啦直接翻過十余頁。

　　到教材的第二部分，乃是簡單的數算，全都用軍旅中事來舉例，比如點兵、核糧、判斷箭矢的余量、計算人馬抵達某個定點的時間等等。

　　這裡頭，古怪符號就更多了。換了常人，可能一點都看不懂。

　　王昌雖然文學平平，在術數上真有幾分本事。 他略一凝神，便猜測出其中左右交錯的兩道斜杠，代表了術數中的“天元”;再看其中的運算過程，雖說不及精微的太、元，卻有獨出機杼的長處，較通常拿算籌排布的方法，要便捷很多！

　　郭寧，區區一個邊疆正軍而已，怎能有此見識?

　　王昌再往後翻幾頁，紙上的圖畫更多，字也更密集，講的竟赫然是國朝、南朝宋國、西夏、大理等地的風土人情、逸聞掌故。

　　那些異國之事，王昌是不懂的，於是便拈起講述大金的那幾頁，隻一著眼，便見到了當年女真大軍南下攻掠屠戮的經過，乃至與宋將嶽飛、韓世忠等人的廝殺，見到了各路統軍司、招討司的分布、沿革。

　　再看其中提到大金各路的風土，及至山川、河流、形勝之所的概述，竟與王昌少年時遊歷所見，一般無二！

　　王昌不再繼續看下去。他猛地把字紙闔攏到一處，臉色變了變。

　　很明白的，郭寧在河北就學的高克忠高先生，真正是隱世的大賢！

　　如此大賢，竟無端死於亂世兵匪之手，自令人太息涕零。而以郭寧的虓虎之勇、英奇之略，再加上大賢傳授的眼光見識，豈止如虎添翼?在這樣的世道裡，此人能做出什麽樣的事來?

　　想到這裡，垂眼再看，那紙上一個個拙劣的字跡，竟也如刀槍劍戟揮舞，凜然之氣逼人！

　　“郭郎君……”王昌舉了舉手裡的字紙。

　　“先生有什麽指教?”

　　“若蒙郎君不棄，今晚你和少年們講述的時候，我也想列席旁聽，可以麽?”