“誰還不是個修行者了 ()”
臘月已至，山河已冬。
寧清坐在教室的第一排，身邊是個不認識的嬌小女生，這是《宇宙輻射與靈力》的最后一堂課。
這一科看似是講宇宙輻射與靈力，但歐元公老先生很擅長引導學生們思考、知微見著，通過充斥宇宙的各種輻射與靈力帶大家粗略的了解了一遍整個宇宙，并為明年的《位面學》留下了引子。
這個世界的學者通常會將靈力從宇宙中單獨提出來，與普通物質、能量區分。
這是因為靈力具備的偏離特性，它像是存在于另一個維度、偏離主世界而存在，只有具備“靈力天賦”的生物或物體才能觀察并接觸到它，而與其它物體不產生交集。
有學者提出過一個假設：假如這個宇宙中有一顆文明星球，上面的生物全都不具備“靈力天賦”，那么他們或許將永遠無法察覺到宇宙中的靈力。
所幸這顆星球上的大多數生命是與“靈力宇宙”存在交集的，人們才得以與這奇妙而古老的能量結緣。
這真是一件幸運的事。
因為它真的極有魅力、妙不可言。
有些靈力來自極遠處的星體，跨越了許多光年造訪這里，它們每走一步、每過一秒、每經過一處所在，都將發生一些微妙的變化，這些變化中蘊藏著豐富的信息，就像遠方星體寫給地球修行者的一封信，或者這些靈力在來到地球的過程中記錄的旅行日記。
一個宇宙學者應該細心的觀察到這些微妙的變化，然后耐心的想辦法去解讀這封信，以了解這個宇宙。
同時地球散發出的靈力也一直在朝深空進發，從很久很久之前就已經開始了。
歐元公老先生便根據這些靈力的傳遞、攜帶的信息發現了宇宙的一大秘密，并就此提出了位面學說。
這個說法一經提出便以各種方式轟動全球，改變了人們對于宇宙的認知。
原來宇宙并不是一個整體。
原來它更像一個蜂巢。
宇宙被隔開成了一片片小區域，只有光和靈力可以穿過，像是蜂巢的一個個小格子。我們所在的恒星系處在其中一個大約有數萬顆恒星的小格子中。
這個格子被叫做位面。
位面說剛提出時，很多人表示不可思議，也有很多人提出質疑，覺得這套理論太過瘋狂，但隨著越來越多的權威宇宙學者通過不同的方式驗證了這一學說，現在大部分受過高等教育的人基本都已經接受了這套說法。
寧清覺得非常有趣，妙不可言。
可惜現在學的只是理論，她迫不及待的想要知道具體原理和觀察、驗證方法，想要親自驗證。
“這學期快結束了。”
講臺上的歐元公老先生掃視一遍大家：“諸君應當都很關心期末測試吧？”
教室里立馬聽取蛙聲一片：
“老師劃重點！”
“透點題呀老師！”
“老師，咱們漏！”
“……”
老先生只是笑笑，對這群學生的想法很了解，說道：“題就不透了，各位盡管放心好了，都很簡單，就算沒上這門課大概率也能過，沒打算在這一關為難各位。只希望各位上了我這門課，都能有些收獲，并且收獲的不光是學分這種沒什么用的東西。”
“有！”一個女生喊。
“太有了。”有人應和。
“謝謝諸君。”老先生躬身頷首。
“老師，題真的簡單嗎？我這學期已經預定有一科要掛了。”又有一個同學喊道，“還有兩科看運氣，要是這一科也掛了我下學期可就太忙了。”
“真的簡單。”老先生滿臉的和藹，又仔細看看他，“我記得你的名字，你放心好了。”
“嗚嗚嗚老師我可太感動了！”
“霧草！！”
“還有這種操作！”
“老師我也要我也要！”
“挖槽挖槽！”
老先生笑吟吟的聽著這群年輕人大呼小叫，其中不乏不雅之詞，但他絲毫不覺反感，只嘆青春之美好，這般肆意與活力不知道能保持多少年。
“不會掛的……”
老先生聲音依然平穩慈祥。
“老師。”
有個蹭課的人舉手大聲喊道：“下學期還能再見到您嗎？”
“能。”
老先生繼續回答道。
雖然他的身體情況已經很差了，許多靈衰的早期癥狀已經開始浮現，可是他每任教一個新的班級時，一群新的學生中總是會有一些人能給他驚喜，他總是不舍得離開他們，總是想多陪這些年輕人再走一程。
教室里鬧騰了一會兒，慢慢安靜下來。
老先生看了看手表，對大家說：“快下課了，年前應該不會再見了，提前祝諸君新年快樂。”
“老師新年快樂……”
“新年快樂……”
“同樂同樂……”
“老師保重身體啊……”
“呵呵呵……”老先生笑呵呵的，接著又說，“鑒于下學期我們還將合作，便給諸君推薦幾本書吧。要是寒假比較無聊可以用來消磨點時間，要是忙于和家人跨年、忙于踏青、忙于和好友相約踏青，那便算了，反正明年再見時我也不會檢查的，各位不要有心理負擔。”
同學們欣然接受。
本身玉京學府就有這個傳統，在放假前給學生們推薦一些好的讀物，大多數同學都會去買去讀。
老先生反身在黑板上寫下幾個書名：
《宇宙、生命與人生》
《天人佛道》
《位面論》
《宇宙假想：大宇宙、蜂巢宇宙、大位面與小位面等》
《關于雙生位面的猜想與穿越》
《位面本源與靈質》
老先生的板書字跡十分好看，但不是蒼勁有力或古樸厚重的那種美，反而很是秀氣。
收起筆想了想，老先生又在幾個書名前分別寫了一個數字，給它們編了順序，分別是142365，然后他轉過身來笑呵呵的對大家說：“這些書比較難啃，諸君如果只是粗略了解的話，就不說了，要想詳細品閱，也許一個假期下來也就只能看完一本兩本，所以我編了順序，給各位一個閱讀建議。
“當然這只是建議。
“只在大家不知先看哪一本的時候提供一點建議，其余時候諸位完全可以按自己的興趣和想法來看。
“這些都是與宇宙、位面相關的，我覺得寫得比較好、也對未來諸位的進一步研習有幫助的一些書。其余的各類名著我在這里就不推薦了，校上每學期會有推薦書單，諸位也可以去看看。
“也都是會有收獲的。”
老先生說完又看了看時間，蓋上了保溫杯的蓋子，對已經記好的大家說道：
“明年再見。”
然后關掉設備，慢悠悠的往外走去。
今年玉京的雪量格外的大，但再怎么說也是高階修行者，老先生自是不怕冷，可依然能感覺到冷——如果無法感覺到寒冷的話，又如何才能體會到冬日暖陽印在身上的感動呢？
只是不會因冷而感到難受。
除非到了靈衰末期，寒冬才可能帶給他折磨，可那時對于靈衰的其它附帶癥狀而言，這點寒意又算不得什么了。
下課鈴聲這時才響起。
……
臘月初六。
寧清坐在考場中，低頭安靜答題，今天考的正好是《宇宙輻射與靈力》。
老先生出的題果然很簡單——
一些基礎的名詞解釋；
一些經常看相關科普的天文愛好者都能答出來的宇宙常識；
一些與本專業毫無關系的問題；
……
這套題簡單到幾乎不存在檢測學習成果的作用，真就沒上過課的人都能過。
老先生非常任性——
像玉京、靈安學府這種名校就是有很多任性得一比的老教授，你還拿他們沒辦法。
寧清很快就寫到了最后一道大題。
這是簡答題。
第一題：
為什么來自麒麟座的靈力常被用作加密通信？
這種題就算不會，靠常識都能蒙對。
第二題：
你覺得地球在宇宙中孤獨還是平庸？本位面會是蜂巢宇宙中唯一存在生命的位面嗎？
有民間采訪那味兒了。
第三題：
宇宙微波背景輻射對哪些研究有所幫助？
半分鐘答完。
第四題：
你覺得還會有其它宇宙、宇宙還有其它類型嗎？
這好像是考想象力的題，因為目前沒有人可以觀測到其它宇宙，甚至本宇宙都只能觀測到一小部分。宇宙的絕大部分區域都因為超光速膨脹而不可被常規觀測了。
寧清是個缺乏想象力的人。
然而前幾天老先生推薦的六本書中，有三本她早已經看過了，這幾天恰好亂翻了翻另外幾本……
其中就包括《宇宙假象：大宇宙、蜂巢宇宙、大位面與小位面等》。
這本書就暢想了其它類型的宇宙。
也是為難老先生了。
最后一道題：
如果能夠提前知曉你的人生，知道青春短暫，知道俗世渾濁，知道愛的乏力，知道所有的不可抗力，知道自己所遭遇的每一件事的結果，但你不可更改，你是否仍有勇氣前來、將一切都重新經歷一遍？
下面留了很大一片空白。
寧清抬起卷子，拿在面前看，嘴角緩緩勾起了一抹微笑。
隨即陷入沉思。
不知過了多久，她才提筆：
“我曾聽說過這么一個說法：也許在來到這個世界之前，我們都讀過這一生的劇本，之所以仍選擇前來，就是覺得無論這一生將要經歷什么，仍有值得我們前來的東西，仍是有意義的。
“我也認識這么一個人——
“他開心，他難過，他得意，他羞愧……可他又無所謂開心，無所謂難過，無所謂得意，無所謂羞愧……
“他仿佛敢于去做想做的一切事情，只要他發自內心的想。
“人們常認為我是一個淡然的人，我對一切都不在意，可其實這并非真正的不在意，不是真正的淡然。真正的淡然應該是他那樣的，無論經歷了什么，不管喜怒哀樂甚至羞恥，他都能以一種平和的心態去接受，以一種坦然且超脫的心境去感受真實，因此他只有真正的快樂，從不真正的難過、懊悔與羞恥。
“世間萬物，一切情緒，拋開虛假的表面，只剩真實，在他心里都只留下兩個字——
“有趣。
“這個問題好像是在問，人們是否有勇氣，是否能坦然的接受真實。
“我想他已經為我給出了答案與方式。”
這一道看似與宇宙、位面無關的題耽擱了她很多時間，她答所有題都很簡單，莫名在這寫了很多。當她把這支妹妹送她的情侶套筆中的一支鋼筆收好時，已經有不少同學無聊的坐著等了。
為什么沒人交卷？
寧清不管。
她要去找她的真實去了。
寧清第一個站起身來，拿起試卷往講臺走。
監考老師是其它學院的，見狀立馬阻止：“誒誒誒！時間還沒到，最后半小時才能提前交卷，現在提前交卷的話你們的出卷老師會受批評的……”
“……”
多批評兩句。
寧清把卷子擱講臺上，徑直出門。
其他同學見狀，就好像找到了榜樣，紛紛站起身，拿著卷子往講臺上走。
