介紹完了林曉后，唐慶又專門給林曉介紹了其他人，首先是是物院的教授，叫曹成青。

至于其他幾名稍微年輕點的年輕人，則是唐慶的研究生，以及這里的博士后。

認識了一遍后，唐慶便說道：“好了, 其他的就不用多說了，既然咱們人都到齊了，那現在這次組會就開始吧。”

“林曉，你以前開過組會嗎？”

“沒有。”林曉搖搖頭。

“哦？那你以前的那些成果都是自己獨立研究的嗎？”

“是的。”

“那就厲害了。”

唐慶點點頭，其他人也都有些驚訝，光靠一個人獨立研究出那些重要成果, 確實很厲害。

“那既然你是第一次開組會，那你先看看就行，哦, 對了，這里還有一份課題合作協議需要你簽一下，主要就是對課題研究內容的保密事項，這個你應該知道吧。”

說著，隨后唐慶便從旁邊的公文包中取出一份協議放在了林曉的面前，林曉自然也沒有疑惑，簽下了這份協議。

之后，組會也就正式開始了。

課題組會就是匯報各自進度，做成一個PPT進行分享，來告訴其他成員自己的成果，也是避免有人偷懶什么的。

于是首先就是那幾名年輕人走了上去，開始分享前一個周他們的工作。

他們這種年輕人畢竟不像導師那樣學識豐富, 對于課題主要攻堅方向一般都提供不上什么有用的幫助，所以平時最多也就是進行文獻分享工作，幫導師還有其他資歷高, 學識豐富的人提供能夠用上的東西。

而林曉聽著他們的匯報，也算是頗感興趣。

時不時也能夠見到一些光是標題似乎就很高端的東西, 比如什么《兩維空間中擬線性波動方程的零條件》, 再比如《非線性彈性波的整體存在性》。

這些文獻也都能對他們的這個課題提供幫助。

而隨著他們的分享，唐慶和另外一位教授也就邊聽邊討論，如果是什么有用的，他們也會眼前為之一亮，然后記下相關的東西。

很快，研究生的分享結束了，唐慶和兩位教授則開始討論起課題的深層次問題，他們站在黑板前面，時不時在上面寫下幾個式子，進行著討論，而其他年輕人們則圍在旁邊聽著，吸取著導師說出來的知識。

唐慶摩挲著下巴，看著眼前黑板上面寫下的一個式子。

【(?t2??)ΓαY…(?t +?r)DΓαY】

他說道：“我們需要估計一種加權的L2廣義能量范數。”

“是的。”曹成青點點頭，他根據唐慶的那個算式，在后面又寫了幾行，然后說道：“但顯然這里面有一個問題，我們得根據廣義能量Eκ來控制加權的廣義L2能量Xκ。”

“嗯……”

唐慶忽然拿過了黑板筆, 在上面寫下了一個式子。

【r(?2t??)Y】

隨后他便說道：“那我們來估計一下這個東西的r-加權零形？”

曹成青看了看，眼睛都是一亮。

唐慶說道：“可以試一試。”

隨后, 他們便開始動起了手。

當然，他們動手就是在草稿紙上進行了，畢竟黑板有限。

而看著三位教授的動手，幾名研究生也冥思苦想起來，同樣想嘗試著去估計一下這個r-加權零形。

不過，林曉卻是盯著黑板上的式子看著。

對于這種已經是數學方面的東西，他有著自己獨特的思考。

思考片刻后，他拿著手中的筆，在草稿紙上寫了起來。

雖然他在偏微分方程中沒有做出過什么優秀的成果，但是這并不妨礙他的在這上面的數學技巧依然強大。

萬變不離其宗，終究是數字和邏輯的游戲，尤其是林曉現在的大腦開發度已經達到了3.65%的程度，已經逐漸接近了當初使用賢者狀態下的情況，再加上數學達到了3級，此時的他，對于數學已經有了常人難以理解的直覺。

于是寫下幾個算式后，他眉頭就一皺，輕聲道：“這個行不通。”

在大家都在思考問題的時候，他的聲音雖然比較輕，但依然相當明顯，其他人聽到之后，便都不由看向了他。

“行不通？”

唐慶問了一句。

林曉這么說，顯然是否認了他的提議。

不過他也沒有生氣，課題研究就是這樣，沒有人提出錯誤，顯然是不正常的，只有不斷的提出錯誤，他們才能不斷地去成功。

當然，提出錯誤，也需要說明原因。

所以，他也等待著林曉給出這個方向行不通的原因。

唐慶也說道：“說說你的想法。”

“因為r不在二維空間中p等于2的零階Riesz算子的Ap類中。”

林曉直接說出了原因。

聽到林曉的話，唐慶和曹成青頓時就愣住了。

“p等于2？”

唐慶喃喃一句，然后在草稿紙上寫了一下，頓時目光一凝：“是的……確實是這樣，這樣一來，我們不能對r-加權零形直接進行估計。”

曹成青也點了點頭。

經過林曉的提醒，他們立馬就意識到了這個問題。

盡管并不是說他們就不能發現，但問題是，如果不是林曉提出來，天知道他們會在這上面花費多少時間。

而林曉居然僅僅只花了不到五分鐘的時間，就指出了這條路行不通，這就不得不讓他們感到佩服了。

“厲害。”

唐慶朝林曉比了一個大拇指。

之前王偉介紹林曉過來，他之所以答應，其實也是看中林曉的潛力，和林曉培養一下關系，他同樣沒有想過林曉能夠提供多大幫助。

畢竟在所有人看來，林曉已經注定是要往數論方面發展的了，畢竟他已經在數論上展現了那么強悍的天賦，而數論方面就已經足夠一位數學家研究一輩子了，大多數著名的數學家，一輩子都是專攻一個方向。

而東一榔頭西一棒子，顯然是糟蹋天賦的事情，就算是唐慶，也都是準備過上一段時間，等著林曉一直在他們課題組中浪費時間，然后再告誡他要專心在一個領域上研究。

但是就現在看來，似乎還是小看他了。

他這種數學天賦，對他們這個數學物理的課題研究，似乎也很有幫助啊。

曹成青教授也夸贊了一句：“不錯，真不愧是數學天才。”

至于其他的研究生和博士后們，此時也只能表示服氣了，不管如何，人家都是天才，哪怕是沒有專精于偏微分方程，但哪怕是了解一下，也不是他們能夠去質疑的。

不過，面對兩位前輩的贊賞，林曉只是謙虛地說道：“其實也就這樣，主要還是因為它是數學方面的東西，我看得懂，涉及到物理方面的東西話，我就實在沒有辦法了。”

“呵呵，不用妄自菲薄。”

唐慶擺擺手，說道：“那看來咱們之前的方向是錯了，需要重新想一個方向了。”

“嗯。”

曹成青點了點頭，再一次沉思起來。

雖然之前的方向錯了，但是重新換方向去思考就行，問題并不大，反正只要能夠及時地將其糾正就行。

畢竟研究課題，最怕的不是遇到問題，怕的是沒有問題。

為了達到最終的目標，需要將中間的步驟劃分成一個一個的小問題，然后直到最后的一步，但是如果連問題都不知道是什么的話，那可就完蛋了。

那就等于連朝哪個方向發力都不知道。

只不過，當他們剛剛低下頭沒一會兒，林曉就又再一次開口了。

“我們換一個來估計就好了。”

“嗯？”

剛剛低下頭的兩位教授又立馬抬起頭，這個林曉難道又想出了什么方法？

林曉走上前，說道：“可以用下筆嗎？”

“給你。”

唐慶將黑板筆遞給林曉，想要看看林曉能夠再次給自己帶來什么樣的驚喜。

接過了筆，林曉便直接在黑板上寫下一個式子。

【(?t2??)Y】

“我們不需要估計之前的那個東西，而是估計它就行了。”

看著林曉寫下的東西，唐慶眉頭一瞇：“繼續說一說。”

“我們定義這個加權L2廣義能量為……”說著林曉便開始在黑板上寫起了下面的式子。

【Xκ=∑|α|≤κ?2(∫……】

隨著林曉的一行行公式寫下，兩位教授的目光都變得無比認真了起來，靜靜看著林曉的計算，同時手上也在跟著進行著計算。

而唐慶的研究生們一開始還能看懂，但是越到后面就越茫然了。

他們在說些什么東西啊……

他們這個京大數學研究生是白讀的嗎？

想問些什么，但是看著兩位教授都在認真地聽著，再一看旁邊幾位博士后學長也在努力地思考，他們只能作罷，等到之后再去詢問好了。

而黑板前，直到林曉寫下了最后的幾行式子后，唐慶終于忍不住說了一聲：“妙啊！”

曹成青更是忍不住鼓起了掌。

林曉使用的這一數學方法，直接完美地回答出了他們的問題。

現在，有了林曉的這關鍵一步，他們就成功地對L2廣義能量范數實現了估計。