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    因為明朝鄉試考試內容復雜，前后三場，而參加鄉試的考生很多，使得第一場的四書文成為錄取與否的重要標準，通常只要把第一場的三道四書文考題作好，后面的內容就算是胡編亂造，語句不通，也不會影響考生的錄取。

    三道四書文，幾乎可以說是這次考試的全部內容。

    沈溪著眼于三道四書題，一看心突然懸了起來，暗道一聲“不好”。

    蘇通給他的三道考題，《論語》中截搭題“優則學學而優”直接撞題，而《大學》出題“所謂修身在正其心者”，雖跟蘇通所給的題目有所不同，但其實都是出自同一篇，反倒是對“心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味”的總結。

    最后一篇《孟子》的四書題，是“人有不為也，而后可以有為”，這題目論的是人有所為有所不為，問題相對較簡單。

    總的來說，三篇題目中只有《論語》題目因是截搭題而顯得很難，至于《孟子》和《大學》題目，都在一般考生接受范圍之列。

    可沈溪卻感覺到題目背后的問題，那就是……真的泄題了！

    若是不出意外的話，蘇通給他的幾道題目，應該是由外簾官所出，然后通過初六入闈之前的“上馬宴”，趁著內外簾官同時赴宴之時，把題目交給內簾官，讓內簾官以此出題。

    這么看來，知道這題目的人，絕非一個兩個。

    初六考題被放出來，當天蘇通就帶著考題來見他，之后到初八入場，前后有兩天時間。這兩天足夠讓知道考題的考生。找到一些才學老練之人來為他們答題。

    這些人有可能是以前的舉人，甚至是進士和賦閑在家的翰林，只要有足夠的銀子，想請怎樣的人給他們答題都成。

    沈溪想起蘇通在八月初七來見他。見到他沒做題時，顯得非常失望的表情。他料想以蘇通的出手闊綽以及交游廣闊。有很大的可能會找人為他做題。怎么說蘇通也是第一次參加鄉試，他不敢自負能在本屆鄉試中名列前茅，沈溪看過蘇通的三篇文章。只能說是上乘，但想因此而中舉還是顯得有些困難。

    以蘇通的財力。能提前獲悉題目，就不會吝嗇銀錢去找人給他答題，就算蘇通最后沒有用別人的成文交卷。也會對他考試時的文章形成一定的參考。

    如此一來，沈溪在鄉試中所要面對的對手。就遠不止這五千多名同場考生，尚有許多長久涉獵八股文的經文大家。

    想在這種情況下錄取，其難度可想而知。

    沈溪雖然提前知道了考題。但于此時，其實沒有太多幫助，只能背水一戰。

    到了這個時候，沈溪終于明白為何這屆福建鄉試賄考事件會在歷史上留下重重的一筆，實在是這屆考試的水太渾了。

    掌管福建沿海軍事的方貫，能在省城培植惡勢力為非作歹，布政使司和按察使司的人同樣以權謀私，真可謂近朱者赤近墨者黑。

    在這種大環境之下，想讓山高皇帝遠的福建之地官員清正廉明，有些不太現實。

    盡管沈溪心里非常難受，但此時的他只能先收攝心神先答四道五經題，反正五經題的好壞不會影響到最后的錄取，但五經題又不能不答，在思維還沒有徹底集中之前，先做五經題算是一個不錯的選擇。

    四道五經題，一道需要作三百字左右，沈溪只用了不到兩個時辰就完成。

    回過頭，沈溪開始仔細審讀三道四書題，至于那道“優則學，學而優”只能放到最后去做了，另外兩道題，沈溪不敢有任何的藏拙，甚至文筆不夠圓潤老辣，都足以被考官直接給刷下去。

    沈溪聚精會神地在草稿紙上把他的兩篇四書文列出來，此時已經過了中午，外面傳來一陣吵嚷聲。沈溪站起來湊到窗口前一看，遠處冒起濃煙，原來有學生為取暖生火燃炭，結果把考棚引燃了。

    貢院內著火可以說極為平常，每屆鄉試最重要的工作之一就是防備走水，考生考棚是近乎完全封閉的空間，里面的蠟燭和炭火，還有稻草和紙張，都屬于易燃物品，一個不小心就容易燒著。

    而通常讀書人又沒什么救火的經驗，起火之后的第一反應便是逃走，在發覺門出不去的情況下，就開始用衣服拍打，結果很快衣服被引燃，小火變大火。

    可惜這年頭沒有誰對這些考生灌輸一些必要的救火防災知識，只能等起火之后，找人去救，貢院內有不少盛滿水的水缸，便是為此而準備。

    外面嘈雜，原本跟沈溪沒多少關系，但很快他就覺得情況有些不對頭，因為嗆人的煙味已隨風飄來，原來起火的號舍距離沈溪并不太遠，不過由于之前隔著其他考棚，無法觀察到具體的位置。

    沈溪先在心里暗罵了一句，沒轍，只能頂著煙熏，紅著眼睛流著淚水繼續做題。

    等把后兩篇文章謄寫到試卷上，沈溪開始面對最后一道考題，也是最難的一道四書題。

    “優則學學而優。”

    能來省城參加鄉試的，肯定都知道這句話的出處，但由于截了一部分，便不能按照它本來的意思去理解，一個整句被斷句，意思便明顯不同。

    這句話的重點，是在兩個“優”。

    要了解詞性的變化，還要去揣摩出題人的心境，這是件極為艱難的事情。

    甚至在沒有斷句的情況下，這么一句也會有多種斷句方式，諸如“優，則學，學而，優”或者“優則，學學而優”，這是一個沒有固定答案的題目，怎么寫都行，但就看能不能撞上出題人和閱卷人的想法。

    同一篇文章。在不同閱卷人眼中。也會出現極好和極差的情況，在別的題目上不明顯，但這種題目則尤為顯現。

    明朝學者丘浚曾在《大學衍義補》中提到：“近年初出題，往往強截句讀。破碎經義，于所不當連而連。不當斷而斷，而提學憲臣之小試尤為瑣碎。”主要就是論述關于“截搭題”的弊端，說是你出的是四書文的題目。只是語出四書文，但其實把經義給破壞了。可能連完整的意思都沒有，就讓考生作答，那可真是能作出許多種似是而非的答案。如何能形成確切的標準來判斷考生文章的好壞？

    時間一點點過去，沈溪仍舊無從下筆。他來到這世界這么久，做的文章很多，但這種連落筆點都找不到的題目卻是第一次碰到。

    外面有巡邏的人不時將時間相告。沈溪知道再不作答很可能會出現答不完了。在這種情況下，他只能硬著頭皮上，選擇他認為最貼切的論述方向。

    “有空暇多讀書學習，學習若有余力，可以明理、傳道、治天下”。沒有破壞原本句式的意思，只是把問題從“當官”延伸開，不但是當官的人有空暇了要讀書，做別的事情的同樣如此，而學問做好了，不但可以當官，同樣可以做別的。

    沈溪雖然不知這么寫行不行，但已經是他所能想到的最好的解釋方法，沒有去強行找一些理論穿鑿附會，也沒有強行破壞原文大意，更沒有違背先賢之意。雖然這種理解方式略微平庸了些，但平庸的理解，也可以作出高調的文章來。

    天色一點點昏暗下來，沈溪不得不點燃蠟燭來完成他的文章。

    外面已經相繼有人交卷，沈溪不知道這些人答題的質量如何，他所求的目標是要一榜中舉，三千多名考生中，最后能中舉的只有六十人左右，他不能跟人去拼速度，因為完全就沒那必要。

    等嚴格檢查完畢之后，連句式都稍微調整過，沈溪才開始最后的謄錄。等完成時，已到第三根蠟燭。

    沈溪第一次感覺到科舉考試的緊迫性，之前的考試，他隨隨便便就能完成，根本沒有什么壓力。

    到了鄉試，一天下來要做七篇文章，其中還有一篇是連論點都很難找到的怪題，能做完實屬不易。

    等沈溪吹滅蠟燭后，外面守衛的兵丁把負責收卷的外簾官叫過來，從門的孔洞，把沈溪的卷子收了上去。

    沈溪從孔洞望出去，確定收卷官把他的卷子在木匣中擺放好，終于松了口氣。

    鄉試最重要的第一場，到此時算是考完了，后面兩場，即興發揮即可，已經無關大局。

    此時考棚之外，外簾官忙個不停，巡綽官巡視考場，收掌試卷官負責收卷并立案備查，彌封官負責將考生答卷糊名，謄錄官負責將糊名的考卷進行謄錄，對讀官負責檢查謄錄結果是否正確。

    謄錄官和讀對官都要在謄寫的試卷后署名，以保證考生試卷謄寫和校對無誤，若最后有偏差，二者要背負不小責任。

    等完成這些后，謄寫好的考卷才會送到內簾官手中，讓內簾官兩名主考和四名同考官進行批閱，先由同考官從所有考生的考卷中找出文筆較好的，呈遞到主考官手中，再由兩名主考官分別給出意見，最后選定錄取名單，排定名次。

    沈溪把卷子交出去后，重新把半截蠟燭點燃，倒不是說他要把草稿紙上的文章再審讀一遍，既然已經交卷，就算文章有疏漏的地方，此時也于事無補，因為這會影響到后兩場考試的心情。

    沈溪只想找點光亮，不至于吃飯時四周黑漆漆的，那種黑暗會使人心生絕望。等他把考籃拿出來，肚子突然咕咕叫起來，他這才想起，從早晨起來一直到晚上答題結束，整整一天時間他不但沒吃沒喝，連大小便都沒解一下，就這么熬了一天。

    直到考試結束之后，身體被緊繃的發條才算是松弛下來，一種累得虛脫的感覺襲上沈溪心頭。

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