“我的葡萄牙帝國 ()”！
    “現在的巴西，教育和文化推行的怎么樣了？”

    唐寧把玩著OPPO打火機，對著自己的兩個絕對心腹問道。

    “尊敬的陛下，最大的問題還是德意志人。”

    教育部長米格爾，也不客氣，直接將矛頭對向了德意志人。

    “德意志人，就是我們巴西的猶大人。

    南方三州，只有巴拉那州，完全服從巴西的政策，我們教育部在當地的改革，推行的很順利。

    其他兩個州，圣卡塔琳娜州和南里格蘭德州，當地德意志人太多，他們實力強大，在這兩個州有很大的力量，這導致了他們有很大的自主權。

    兩個州，尤其是南里奧格蘭德州是最為棘手的。

    圣卡塔琳娜州，我們教育部還是能轉公一批德意志學校，但是在南里奧格蘭德州，轉公非常不順利，只有寥寥幾所德意志私人學校轉化了，該地區還是有很多德意志人學校。

    這兩個地區的德意志人學校，我們派出的臥底反應，這些學校幾乎都是德意志語教學，上的是德意志歷史，我們要求上的葡萄牙語教學，還有葡萄牙和巴西語文與歷史，很多都不遵守。

    這些德意志學校出來的人，上大學都是去德國，他們的存在對教育改革是一種阻礙。

    南方兩州的德意志人，簡直就是在我們巴西塑造國中之國，他們所作所為，與猶大人行為沒有什么區別。

    有這些人存在，這兩個地區的意大利人都存在了一些不配合。”

    米格爾作為教育大臣，對國王非常關注的教育改革，那是非常的在意。

    教育改革，是巴西教育部如今最大的任務，可是在推進中，在南方兩個地方踢到了鐵板。

    他們的教會學校不好轉公，私人學校也拒絕監督，我行我素。

    “陛下，如果不解決德意志人的教育問題，這兩個州的分離心會越來越強，可這些人有德意志帝國的影子，我們改革推不下去。”

    “私人學校可以暫吋放一邊，把注意力放到教會轉公上。

    我想知道，這南方兩州的德意志教會學校轉公阻力怎么樣？存在哪些問題？”

    唐寧，把關注點放到教會學校上。

    德意志人私人學校，背后很多都是財大氣粗的，很多與德國有聯系，巴西現在不好對他們大動干戈。

    現在要解決他們，會影響巴西發展，巴西第一個五年規劃沒完成前，就只能盡量約束他們，強制改造需要時機。

    “阻力依然很大，我們在圣卡塔琳娜州，轉化了一批后，可是想深入的時候，遇到了巨大的反彈。德意志人，很多都不在上轉公的學校。

    三月以來，我們想繼續轉公，但是都受到了很強的阻力，有些德意志教會學校偷奸耍滑，直接賣給私人學校以騙試聽，更有一些直接裝都不肯裝，在地區上的德意志人支持下，堅持辦學。

    南里奧格蘭德州情況更嚴重，之前轉化的兩個教會學校，學生都跑光了，現在空蕩蕩的。”

    “這樣嗎？沒想到德意志人信仰比我想得還要兼顧啊！”

    作為以理工學聞名，又經過慘烈的宗教戰爭后的德意志，唐寧原以為德意志人的信仰，應該比法國人還要松一點。

    可米格爾的話，卻明確的告訴了這德意志人還是挺頑固的。

    來到巴西的德意志人，大都是北德地區，北德是新教的地盤。

    巴西現在的圣公會，也算新教，所以對德意志路德宗當然不能宣布違法。

    新教的思想，沒有天主教那么古板，巴西沒有怎么針對路德宗傳教。

    而且都什么時期了？

    還搞基督教異端化，唐寧除了禁絕一些極端教派，巴西的宗教委員會還是比較開明的。

    這次只是剝離德意志各個教會的學校，收攏教會教育權，對被轉化方也是有補償的，沒想到巴西還是能撞上鐵板。

    “不管他們耍什么花樣，只要明面上還有一個教會學校，你們教育部就給我轉化。

    我可以暫時不動私人學校，但是他們教會學校絕對不能存在，你們不要瞻前顧后，不要管什么阻力，直接給我強制執行。”

    宗教這個玩意兒，巴西只能有一個話事人。

    唐寧從路德宗抵制，心中有些松懈警惕又提上來，以后改造德意志人，這個教會也要進行愛的教育。

    宗教，絕對不能成為巴西發展的阻礙，必須要聽從巴西王國的指揮。

    美利堅那種烏七八糟的宗教范圍，廢物的公有教育系統，使人民弱智化，是萬萬不能行的。

    唐寧當然知道愚民政策的好處。

    紅蘇那種全民覺醒，唐寧知道對民眾好，有利于國家整體，但是也容易遭受到不滿足。

    他的那種教育體制，唐寧不會釆納，但是美利堅那種胡七八糟的宗教和公有垃圾教育系統，也不能用。

    用了美國那種模式，簡直就是在吞毒藥。

    唐寧推行的教育制度，主要還是參考的德國。

    高等教育:職校與高中，綜合大學與應用技術大學相結合，實現教育分流。

    初等教育:中學和小學，教育不能像美國那樣弱智，但也不能教的太多，整體課程有所減輕，教學速度步驟放慢。

    具體操作模式。

    小學設有葡萄牙語文、數學、通識、藝術、音樂、體育和宗教（宗教可以自己決定是否參加）等課程。

    其中語文和數學課的進度極其緩慢，從最簡單的字母和數字的書寫開始，每周只學十個左右字母和數字，之后學習拼讀法，再之后學習如何閱讀，緩慢地逐步地往前推進，數學方面也是如此。

    總之，要做到“給孩子足夠的時間”。

    快樂教育，美國那種自己玩吧，唐寧有更好的選擇，直接后來德國的那一套。

    可以愚民，但是美國那種就過分了，教育分流實行好，完全可以做到。

    唐寧對宗教和教育，兩個巴西重要存在，非常關注。

    宗教直接握到手里，教育則是親自盯著，九年義務教育必須推廣，原則上的公有為主，私有為輔不能改變。

    國王這樣太強硬了，米格爾有些憂心的說道。

    “陛下，這樣做的話，德國人的態度...”

    “不要管他們的態度，必須強制執行。”

    唐寧直接打斷米格爾的話，這件事他不會妥協。

    這種事，絕對不能瞻前顧后，顯得憂慮，不然就會被那些人抓住，得寸進尺。

    “我就不信威廉二世那個混蛋，還能因為宗教的問題對我開戰，巴西是危地馬拉無足輕重的小國嗎？

    巴西的德國人，我已經很寬容了，如果威廉二世不知進退，別怪我把德國人全部驅逐出去。

    巴西多這些人不多，少這些人不少，我寧愿要南，斯拉夫人，也不要這些王八蛋存在，真是給臉要臉了。”

    唐寧必須給他們劃出一個底線，也必須劃。

    他要明確告訴那些德意志人，如果不遵守巴西的規則，就走人，唐寧不相信，這些人為一個教會學校就不想在巴西待了。

    吃巴西的，用巴西的，是巴西給他們現在的生活提供了條件。

    如果有人不知進退，不習慣就滾，滾到阿根廷，滾回自己的祖國去。

    對于這些二五仔，有抱負的國家猶不會容忍，阿根廷都不愿意接收這些不接受本國文化的王八蛋。

    唐寧到是要看看，誰敢阻撓？

    在極端的情況下，巴西王國不介意使用暴力。

    與德意志決裂，只不過早一點而已，巴西怕什么？提前站隊協約國而己。

    區區一些德意志人，占巴西丁點人口，能翻出什么浪？威廉二世能賣頭來支援他們。

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