“昆言老師，您對這次的公演怎么看？”
演播廳前臺的評鑒人席位上，周聽正在與今天的飛行評鑒人聊天。
今天來到現場的飛行評鑒人可大有來頭。
清華大學漢語言文學系的正教授昆言！
他是目前國內研究漢語詩詞文化最厲害的學者之一了，要不是央視，估計其他地方電視臺很難請到他。
畢竟這些做學術的大拿，其實多少是有些抵觸上電視綜藝節目賣弄學識的。
也就是央視了，才能有這個能力請到他來現場。
當然，昆言自己也是比較感興趣的。
特別是對于葉未央。
那首《青花瓷》，在發布之后，昆言專門找來歌詞認真鑒賞過，寫得真的好！
“很期待葉未央的表現，他的寫詞能力，是我見過目前娛樂圈里最出色的。”
“不知道他會如何利用前人的優秀詩詞，來創作現代流行歌曲！”
昆言毫不掩飾自己對葉未央的欣賞。
歌詞創作也是文學創作的一種，一位優秀的歌詞創作者，自然也是優秀的文學創作者，那作為漢語言文學的教授，昆言自然是很看好葉未央。
“哈哈，那教授你可得準備好，晚上葉老師絕對會帶來很精彩的演出。”周聽眨巴眨巴眼睛，笑意冉冉的說道。
她現在對葉未央真的是信心十足，一點都不感覺葉未央會讓她失望。
....
稍等十數分鐘后，節目錄制正式開始。
隨著一聲打板，撒老師拿著話筒走上了舞臺。
“各位現場和電視機前的觀眾朋友們大家晚上好！”
“讓世界聽到中國風！”
“歡迎大家來到由瀘州老窖冠名播出的國內首檔聚焦華夏古典文化的音樂創作節目，《國風傳唱人》！”
“我是音樂領航人，撒小寧！”
“又和大家見面啦，一周沒見，我都想死你們了！”
撒老師拿著題詞卡，一邊熱著場，一邊將各種廣告詞在調侃中全都念了出來。
臺下的觀眾們也都很配合，撒老師每念一句廣告詞，觀眾都歡呼一聲，頗有給贊助商一種物超所值的感覺。
《國風傳唱人》錄到現在，可以說不管是節目組，還是贊助商，又或者觀眾們，都非常的滿意，自然配合度也都非常高。
在一片和諧之中，撒老師念完了開場的一大堆廣告詞后，馬上就進入了正題。
“大家知道嗎，其實古人也和我們現代人一樣，也是喜歡聽歌的，每個年代，也有屬于他們的“流行歌”也有各種歌星偶像。”
“華夏的音樂文化，已經傳承了三千多年了。”
“現在那么多膾炙人口的古詞曲，那些著名的大詞人，其實放到現在，也是一位音樂人呢。”
“我們華夏古代的詩、詞、曲原本都是配樂歌唱的。”
“元明兩代習慣稱詞曲為“樂府”，他們將詩、詞、曲視為一種接續的歌曲傳統，所以明人說“三百篇亡，而后有騷、賦；騷、賦難入樂，而后有古樂府；古樂府不入俗，而后以唐絕句為樂府，后衍宋詞。”
“只是很可惜，宋代詞樂到元代已經大半失傳，所以“詞體”已經轉變為案頭文學，不再可歌。”
“而到了明代，元曲的音樂也失傳了。”
“簡而言之，其實我們華夏歷史中那些璀璨的詞曲，本來都是用來唱的，只是可惜宋詞到了元代無法歌唱，元曲到了明代后期無法歌唱，明曲到了清代無法歌唱，因為音樂失傳了。”
“到了清代，文人化的詞與散曲都不再可唱，由“歌辭”變成了“文學”，創作目的由“唱”變成了“讀”。”
“再到民國，詞和散曲都被作為一種經典化的文學文體進行研究，已經基本脫離了俗文學的范疇。”
“但是宋詞在誕生之初，一直都是屬于通俗文化的，本身就是一種供平民百姓們娛樂之用。”
“例如討論宋詞時無法跳過的一個人物，在詞史上有重要地位的柳永，他在宋詞中的大家地位，跟他長期混跡底層，與下層平民歌姬接觸有關。”
“在宋詞880多個詞調中，屬于柳永首次使用的就有一百多個！”
“在內容上，柳永的詞既有愛情的婉約，又有懷才不遇，天涯淪落的傷懷。”
“他擅雅致之語，也擅俚俗之語，豐富了詞的內容與表現形式，對宋詞的發展產生了深遠影響。”
“作為第一位對宋詞進行全面革新的大詞人，柳永對后來詞人影響甚大。”
“南北宋之交的王灼即說“今少年，十有八九不學柳耆卿，則學曹元寵”。”
“即使是蘇軾、黃庭堅、秦觀、周邦彥等著名詞人，也無不受惠于柳永。”
“但是，如此偉大的一位大詞人，柳永的詞卻始終都是俗詞，內容全都是反映民眾生活表達身份低賤的歌伎們的心聲，深得下層人民喜愛，達到“凡有井水處，皆能歌柳詞”的地步。”
“當時，許多歌妓都花錢請柳永填詞，供她們演唱。”
“例如那首流傳千古的《蝶戀花·佇倚危樓風細細》，其中著名的那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”，至今仍被華夏人用作懷戀意中人的最佳之詞！”
“柳永的詞很多都表現了宋代花魁們的生活，思想感情，還有他自己對她們的同情，他應該算是她們的知己，婦女之友，大眾男閨蜜了吧。”
“放到現代，多少也是一位能夠在音樂史上留名，并且成為時代天王的殿堂級音樂人了。”
“只可惜，到底這些能夠被當時百姓們傳唱的經典詞曲，有多么優美動聽，如何能讓宋人如此癡迷，我們這些現代人，已經無法考究了。”
“那些原本可以應歌而唱的宋詞元曲，現在也被當做了高雅的案頭文學，而非通俗的流行小調。”
撒老師有些憂傷的嘆了口氣。
嚴格來說，宋詞元曲，確實就是當時宋代和元代百姓們的流行音樂，只可惜經過宋元更迭與元明更迭的混亂年代后，這些珍貴的樂曲，都已經失傳了。
在現代人眼里，不管唐詩還是宋詞，又或者元曲，其實都沒什么區別的，全都是文學作品，都是用來“讀”和“朗誦”的。
這是華夏音樂文化上的一大憾事！
這就像是，現代流行音樂中的這些經典歌曲，幾百年后的后人將再也無法聽到，只能從留下的歌詞文字中，略微感受那么幾分音樂原本的魅力。
多可惜啊！
撒老師向前快走兩步，眼神中帶著信念：“所以，為了能夠讓現代人，也能感受到宋詞元曲中的獨特音樂魅力。”
“今天，六位國風傳唱人，將會從華夏璀璨的宋詞元曲中，選擇一首，進行現代流行音樂的改編。”
“古人的音樂到底是如何唱的，我們已經無從得知了，但是我們可以試著，用現代人的音樂創作方式，讓這些已經成為案頭文學的歌曲，再次生動起來！”
“宋詞元曲，不僅僅只是課本上枯燥的讀物，它們還是一首首，優美動人的音樂！”
“而音樂，就是要唱起來才好聽！”
“讓我們掌聲歡迎國風傳唱人葉未央登場！”
“帶來一首，已經有九百多歲的歌曲！”
“《定風波·莫聽穿林打葉聲》！”
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