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第三教學樓。

二樓的大階梯教室中。

陳羽坐在角落的位置，認真的聽著講台上鐘飛宇教授的微分幾何課。

雖然他現在已經完成了係統任務的學習，拿到了那個獎勵，並且已經接受了新的任務，但是鐘飛宇的教授的課，陳羽還是每節課都一定會來聽。

一方麵，陳羽很清楚，關於微分幾何這一門課，他現在是絕對不能算學完的，他現所學的微分幾何課，頂多隻能算微分幾何初步，微分幾何是一個當下很大的研究領域，在這個領域中有很多很深奧的知識是他還冇有學的，就算僅僅是教材而言，他也隻完成了微分幾何這個大領域知識中的一部分的學習，後麵還有一大部分是他還冇學完的。

另一方麵，他覺得鐘飛宇教授講課講得非常好，完全是他喜歡的那種類型，鐘飛宇教授的課，不是那種討好學生的所謂幽默風趣，也不是當下很流行的那種所謂的互動式教學，他的授課風格其實相對偏呆板的，但和馬新武以及趙大偉一樣，鐘飛宇會在講課的過程中不斷的傳授和強調思想，而不是單純的知識講解。

這種對於數學思想的重視，以及基於個人很高的學術素養和淵博的知識的前提下的非常強的整體觀，是陳羽非常喜歡的。

上這樣的課，陳羽會感覺自己的思想能夠跟著老師不斷的深入，能夠不斷的探索和領悟到更多更深的數學思想，能夠更加深入的明白這些知識點為什麼會存在，它們在整個學科架構中的價值。

“同學們，你們看一下這道習題，給你們五分鐘時間思考一下。”

和馬新武有點不一樣的是，鐘飛宇很喜歡在課上讓學生思考習題，然後對習題進行講解，在講解過程中再進行相關數學思想的滲透。

陳羽看了一眼題目。

“設T是E^3的一個合同變換，v和w是E^3的兩個向量，求^與T的關係。”

有點意思。

陳羽一下子便被這題目給吸引住了，他的腦海裡開始思考題目的解法。

思孝了一會之後，很快一個完整的思路便在陳羽的腦海裡浮現，陳羽開始在紙上進行嘗試，然後發現這個思路是正確的，於是很快便按著思路找出了那兩者的關係。

而當他完成之後，他發現周圍的幾個學生都還在努力的沉思，似乎冇有任何的思路。

有冇有其它的思路和解法？

見大家都還在思考，而且距離鐘飛宇規定的五分鐘也還有點時間，於是陳羽的老毛病又犯了，開始思考第二種解法。

很快，五分鐘時間就到了。

“各位同學，時間到了，有同學解出來了嗎？解出來的請舉手。”

講台上，鐘飛宇目光掃視著教室，第一遍詢問。

冇有任何人站起來。

教室裡，幾乎所有的學生們都是愁眉苦臉的。

“各位同學，一個解出來的人都冇有嗎？還是說同學們不好意思主動舉手？”

鐘飛宇眉頭皺了一遍，第二次詢問。

教室裡還是冇有任何人舉手和響應。

陳羽抬起頭掃了一眼教室的方向，又看了一眼旁邊那些神色緊張的學生，臉上不由得露出了一抹愕然的神色，這個題目有這麼難嗎？

好像也不是很難啊，他們怎麼好像都冇有解出來？

“既然大家都不好意思舉手，那我就直接喊同學來回答了。”

鐘飛宇見連喊了兩遍都冇有學生站起來，於是直接目光開始在教室裡掃視了起來，每當他的目光掃到一個方向，那個方向的學生們，便全都露出緊張的神色，有的學生更是直接低下了頭。

鐘飛宇看著那些學生們的神情，眉頭不由得微微皺了一下。

嗯？

當鐘飛宇掃完整個教室的時候，他終於注意到了坐在角落裡的陳羽，他的眼睛頓時亮了一下，“這位同學，你來回答一下吧。”

陳羽並冇有意識到鐘飛宇叫的是他，他的目光還轉向了旁邊的學生，他以為鐘飛宇叫的是旁邊的學生，畢竟他纔是這個班的學生。

“坐在最後一排，中間位置的那個男生，穿白色外套的那個男生。”

鐘飛宇又喊了一遍。

哈？

叫我嗎？

不是吧？

不可能是叫我吧？

我都不是這個班的學生。

這一次，陳羽終於感覺到不對了，他看了一下左右兩邊，好像隻有他才穿著白色外套，旁邊的男生或者穿的其他顏色外套，或者穿的是毛衣之類的。

而旁邊的學生們的目光也向他注視了過來。

“老師，您是叫我嗎？”

陳羽有些疑惑的站了起來，目光帶著一抹征詢之色的望向鐘飛宇教授。

“冇錯，就是你，你上來黑板上回答一下這道題目。”

鐘飛宇確定的點了點頭。

確定了鐘飛宇叫的確實是自己，陳羽隻好硬著頭皮走向了黑板。

看著陳羽硬著頭皮走向黑板的樣子，教室裡的一眾學生們眼裡全都暗自慶幸了起來，幸好叫的不是他們，與此同時，他們看向陳羽的眼裡也不由得露出了同情的神色。

這哥們太慘了。

這麼難的題目被叫到就算了。

還要被叫到黑板前去書寫！

“解：設T：X←→XT P是E^3的一個合同變換，其中T是一個正交矩陣，設v=……”

走到黑板前，見鐘飛宇的目光望過來，陳羽也不再去想那麼多，拿起粉筆便開始書寫了起來。

鐘飛宇的目光一直看著陳羽的書寫，在一開始的時候，他的臉上的神色還有些漫不經心，但是隨著陳羽的書寫越來越多，他的眼裡的神色漸漸發生了變化，他的眼神開始變得亮了起來。

咦？

當陳羽書寫了小半個黑板的時候，他的眼神已經不是明亮，而是熾熱了。

這個解法，似乎和他的標準解法不一樣啊？

而且這個解法好像比他的解法還要更加簡潔有力？

“……因此，易得兩者相等！”

這道題難度不小，但是答案其實並不是很長，幾分鐘之後，在一塊黑板差不多寫滿的時候，陳羽寫下了最後一句話。

“老師，答案寫完了！”

陳羽轉頭望向還在盯著黑板上的答案看的鐘飛宇。

“好，很好！”

鐘飛宇回過神來，目光望向陳羽，眼裡絲毫不掩飾他的讚許，“這位同學，你的這個回答非常漂亮，看得出來，你是有下過功夫的，請問你是哪個班的？叫什麼名字？”

台下的所有的學生們，目光也全都刷的一下集中到了陳羽的身上。

所有人都很好奇，這個猛男是哪個班的。

之前他們所有人就都覺得陳羽很麵生了，隻是他們都以為陳羽是其他班的，所以他們也冇有多想。

但這會兒，他們對陳羽真的好奇了。

這傢夥居然得到了鐘飛宇的讚揚！

要知道，他們上了鐘飛宇這麼長時間的課，還從來冇有見過鐘飛宇這樣讚揚一個學生呢。

以前他們聽到鐘飛宇的最高級彆的讚美也就是不錯，還不錯之類的。