看完資料，菲利克斯提出告辭。

回去的路上，他順道去了一趟對角巷，從麗痕書店採購了兩套三年級到七年級的古代魔文教材。一套全新，另一套是他花費不少時間，從舊書堆裡精挑細選的“寶貝”。

舊書版教材來自四名學霸，字跡雖然各異，筆記卻一致的詳細，他覺得自己可以參考一下，權當調研。

第二天，他就開始了緊張刺激的備課環節，首先翻看了一遍教材——意外的很簡單嘛！

芭布玲教授不愧是古代魔文專家，挑選的教材很有特色：以當前主流觀點爲主，卻也穿插了一定比例的實用魔文。

當前主流的觀點是：古代魔文是一種古文字，被古代巫師用來記錄魔法，而現代研究者的責任就是翻譯那些遺留的魔法文稿。

這只是一部分真相，事實上，雖然都被冠以“古代魔文”這一名字，但其實它的歷史相當久遠——在遙遠的年代，它是用來承載巫師魔力的神秘紋路，廣泛應用於古代魔法和古代鍊金造物。

而這些有魔力的古代魔文，纔是菲利克斯所追求的力量，也是他的研究範疇。

隨即他又翻閱了幾位學霸的筆記，其中關於重難點、理解思路和解決方案的部分，對他非常有啓發性——這可以幫助他了解，小巫師是怎麼看待這門課程的。

所以說他喜歡學霸，畢竟物以類聚。

有着學霸的筆記，再配合他從麥格教授那裡獲得的教學大綱，他對自己要完成的教學內容已經非常清晰了。

接下來，是教學形式的考量。

雖然他已經得到了心心念唸的教職，霍格沃茨千年的藏書再次對他敞開了大門，但好歹他也是一名傳奇畢業生，迴歸母校，總不能讓人吐槽自己教學太差吧？

他丟不起這個人！蛇院出來的，就是好面兒！

“該怎麼做才足夠吸引人？”菲利克斯反覆思考着，腦海中冒出的第一個念頭就是題海戰術。

這一刻，他不是一個人在戰鬥！前世今生，衆多考生揮之不去的心理陰影附加在他身上。

小屋裡傳來一陣“桀桀”怪笑。

言歸正傳，菲利克斯拿出一張羊皮紙，在上面寫下“題海戰術”四個字，旋即引出兩條分支，一條是優點，上面寫着“快速鞏固所學知識”；另一條分支代表缺點，上面寫着“容易觸發牴觸心理”。

菲利克斯當然要做出成績，但也深知，那幫不着調的小巫師是個什麼水準——如果他不想力壓賓斯教授成爲“最不受歡迎的教授”，就要悠着點。

“關鍵在於有趣又有料，但有趣和題海戰術是相反的策略……”菲利克斯喃喃，“或許可以從用古代魔文寫日記、小作文入手。”

時間在思考中快速流逝……

“期末考覈也很重要，可以考慮增加實踐部分。”

古代魔文本來就枯燥，但其實它是深入研究魔法奧秘、所必不可少的知識，一頭連着古代魔法，一頭連着古代鍊金術。

前者代表着強大的力量，後者代表着曾經輝煌的魔法造物。

“古代魔法不可取，我現在都搞不定。但是用所學內容完成、或者至少修補一件鍊金製品，是一條可行的思路……”菲利克斯進入到某種“頭腦風暴”中，各種念頭和靈感迸濺而出，桌上的羽毛筆飛快地舞動，帶出一道道殘影。

一直到傍晚，菲利克斯完成了課程的初步設計。

“不愧是我。”他滿意地看着自己的成果：那是三張密密麻麻、寫滿了文字和流程圖的羊皮紙。

剩下的問題，就是以什麼鍊金製品作爲授課載體。

這並不是一件容易的事情，因爲菲利克斯沒打算按照三到七年級準備五個鍊金製品——太麻煩了，佔用他的讀書時間。

他準備選擇一個恰當的鍊金物品，劃分出不同的難度梯度。

比如三年級新生，只需要完成一些【連接】、【貫通】、【平衡】、【協調】等等內容，類比物理實驗中連接導線、推拉開關的活兒。

至於七年級，不說讓你造火箭，但搞一個負重小車出來，總不是我難爲你吧？

“該以什麼爲載體？首先不能太簡單，簡單就無法區分難度；但也不能太複雜，否則我自己也累。”

霍格沃茨的小巫師，沒有一千也有八百，哪怕只有三分之一選了古代魔文，對於想搞“教學創新”的他來說，都是難以承受的工作量。

菲利克斯有些頭疼，他想要在“效率”和“質量”這兩點上達成一個平衡……

一連忙了三天，菲利克斯翻遍了他的藏書，但始終找不到合適的切入點。

“市面上的古代魔文書籍實在太少了，而以實用爲主的更是少之又少！”菲利克斯心中哀嚎，這也使得他越發渴望霍格沃茨的藏書。

那就是他的One Piece啊！

菲利克斯在上學時聽過各種奇葩傳說，比如霍格沃茨的四位創始人各自留下了神秘的寶藏，但在他看來，如果能掌握圖書館裡所有的魔法知識，這個人的成就不會低於四巨頭的任何一人。

最大的寶庫就在眼前，然而大部分人卻視而不見！

他自己不也是錯過了才幡然悔悟，要不然他這幾年一直謀劃重返霍格沃茨幹什麼？還不是惦記心中的白月光？

一無所獲之後，菲利克斯走出自己的小屋，準備出門散散心。

“海普先生，這幾天都沒見到你！”一位優雅的女士和他偶遇。

“琳達，我最近忙着準備新工作的事情。”

“你找到工作了？”

……

簡短對話後，這位女士略微不捨地離開了。

不得不提一句，菲利克斯溫文爾雅的性格和英俊的相貌，讓他一直受到鄰里的歡迎。

倫敦西區街道。

菲利克斯漫無目的地閒逛，對比路上行色匆匆的行人，他則顯得格外悠閒，簡直像是兩個世界的人。

雖然這樣說也沒錯。

中途，菲利克斯路過一家牙醫診所，看着乾淨整潔的店面，眼神頓了頓，一個繚繞心頭許久的念頭再次出現。

不急，過幾天再來。

他繼續走着，終於在一家少年活動室停了下來，聽着熟悉的“喲法克金達”、“狗西內”，菲利克斯鬼使神差地走了進去。

裡面的光線略顯昏暗，一個個半大不大的少年在瘋狂的敲擊着按鍵、不知疲倦地甩動搖桿，口中發出“呼呼哈哈”的詭異詞彙。

格鬥遊戲啊~

菲利克斯還真有些回到童年的感覺，當然不是這輩子的童年，而是上輩子的。屏幕上熟悉的人物讓他倍感親切，尤其是一個個衣着單薄的小姐姐。

“火男的技能太酷了！！”

“冰女孩的大招可是全屏，你懂什麼！”

菲利克斯啞然失笑，果然，全世界的遊戲迷取得名字都差不多，招式特色+性別。

正要轉身離開，突然一道靈光閃過，等等，我剛剛在想什麼？

格鬥？

手辦？對，手辦！

菲利克斯眼睛亮了起來，他終於找到適合五個年級的鍊金製品了，足夠複雜，又並不困難。這不就是手辦，不對，這不就是魔法傀儡嗎？

他這些天的日思夜想，終於可以畫上一個句號了。

以格鬥遊戲中的人物爲模板，以古代魔文迴路爲手段，再現遊戲中的一些人物！

這種魔法傀儡（手辦），巫師世界的孩子可以接受，麻瓜小巫師也沒有心理障礙。

至於難度，也很好調節，對於三四年級的學生，他可以完成魔法傀儡主體魔文的刻印，留下一些節點、分支構造交給他們完成。

高年級學生就需要自己動手，完成至少一個功能模塊了。

菲利克斯越想越興奮，自己甚至可以搞一個娃娃格鬥大賽嘛！

畢竟，巫師界的小孩太苦了，娛樂方式實在單一，魁地奇有什麼好的？

他就看不上魁地奇，絕對不是因爲他一年級飛行課不及格！

菲利克斯腦海中浮現出一幅畫面：

兩個學生見面，一人手裡拿着一個巴掌大的魔法傀儡，擺出經典的對決姿勢。

快來一場緊張刺激的魔法對決吧！

菲利克斯陷入某種妄想，嘴角情不自禁地高高揚起。