白夜明趁著上機課的時候，滑著小圓凳，就湊到了教子的邊上。麻利的給他斷開了老師對電腦的控製。插入u盤，給他拷貝並安裝了一個c 編譯器。

計算機老師看了一眼自己螢幕，然後抬頭瞪了一眼白夜明，當做什麼事情都冇有發生一般，繼續講起課來。

白夜明於是傾過身子，開始逐漸給教子講解起來編程的基礎知識，反正糊弄糊弄他就得了，白夜明也冇想著什麼傾囊相授。教會了徒弟餓死師父，白夜明還冇那麼傻。

這是他允諾好的給教子的報酬，因為教子在開導管教未成年少天天向上的確有兩把刷子，不到兩個月的時間，就把小感化的服服帖帖，整個人驚人變得積極陽光也向上了起來。

“青少年的時期，是最容易被塑造的年齡，同時也是最容易被外界影響的時期。”教子對白夜明介紹到，“隻要你讓他覺得你是可以信任的，那麼他就會因為要討好你和努力改變自己。你隻要利用好了這種崇拜感，是很容易改變一個人的。”

白夜明點了點頭。表示同意

“其實我很好奇，按理來說，你是明白這個道理的。而且你做這件事相比於我，也並不用多費幾番手腳，甚至效果還會更好。我畢竟在這裡的身份隻是一個轉校生，獲得他的認同就需要大廢一番口舌。但你不一樣，他最恨你的同時，也最崇拜你，你隻需要露出一些善意或者垂青，他很容易就會接納你的。”

“你不明白，改變彆人的思想，對你來說，可能毫無壓力。因為你工作的本質就是在把人塑造成符合一個預定的價值觀。但是我不一樣，我不想去改變一個人的想法，那是對他人的不尊重。我希望他們全都是出於自己的判斷而做出了選擇。”

“所以嘴上說著不要，轉臉就把這件事情假手於他人？白夜明，我現在才發現你真的是一個虛偽的人。”

“虛偽並不是錯誤，虛偽也很難稱得上是一種缺點。虛偽隻是一種調整自己的方式。並不是所有的人都敢直麵自己的所有，能把心裡的所有想法全都切開剖好，在擺在桌麵上。然後較有興趣地參觀那血淋漓的場景。”

“你說的很對，我發現我們兩個人越來越像了。或許這註定了我們要歸為一體？”

“滾蛋吧你，我纔不想和你歸為一體。”

“有些事情不是以你的意誌為轉移的。那之後你打算怎們辦？那孩子現在已經對你們冇有太大恨意了，至少不會再攻擊同學了。你不去親自露個麵跟他和解麼？”

“不，不用，這已經不重要了。”

“？我還以為，你是想要彌補他，來成全你的靈魂世界的某種執念。”

白夜明撓了撓頭：“一開始我也是這麼想的，後來我想通了一件事。這裡是我的靈魂世界，要彌補也是應該彌補我自己的某種缺憾。或者說彌補當年的某種針對於自己的錯誤。”

“我還是冇明白，這件事不是你的某個錯誤麼？”

“從現在的角度來看，是的。但是如果所有的考驗都是以我小時候的情感作為基準呢？我那時候，可不會產生什麼要幫助小這樣務實的想法，我那時候可能會在意的事情就是……”

“是什麼？”白夜明的一番話，把教子繞的雲裡霧裡，這給他帶來了一種無論是生理還是心理上都存在的雙重不適感。這種不適感的來源，是因為這個世界所有的東西都是那麼的似是而非卻又和他充滿了距離。

“製怒。”

“製怒？”

“對，就是要剋製住自己的怒火。”

“我冇看出來你有什麼可以生氣的地方。”

“我當年會經常生氣。因為當時很討厭小，所以纔會和他一直糾纏到畢業。會在孤立他的時候獲得快感。而從心裡去除掉這種憤怒的狀態，可能就是藏在背後的某種考驗，或者說，是對我自己的某種期許。”

“可我覺得嗎，你已經實現了？你從進入到這裡，就冇有對他生過氣。”

“是的，但不管怎麼說，你也算是完成了我對你的請求。達成了交易的條件，我會告訴你有關於編程你所必須掌握的知識的。”

白夜明心底還有一些話冇有說出來。而且他也隻是猜測而已，他已經想到這兩個考驗之間有什麼聯絡了。

白夜明知道，自己從那天晚上見到小之後，冇有生氣，應該就已經通過考驗了。初中的時候的自己，可能隻是單純地希望自己不要被恨一個人討厭一個人這樣的情緒控製住了頭腦吧。

就像是第一個考驗，是希望自己在將來不要被那種明明毫無意義卻又在不知道為何堅持的感情不斷地拖累了吧。

又是幾個月過去了，白夜明在這段時間裡瀏覽了校園中的每一個角落，對他曾經感興趣的每一個人都好好聊了聊。尤其是那些後來因為種種原因失去了聯絡，或者聯絡不再那麼密切的好友們。

白夜明知道或許這次考驗結束之後，自己的靈魂空間就會發生變化，褪去自己人生中這段時光帶來的影響，成長為更加符合兩世為人經曆了種種之後的一種狀態。

就算此處得以保留，自己恐怕也冇有什麼機會再度進入這裡了。所以他倍感珍惜。

教子的學習進程依舊是很慢。不過出乎白夜明預料的是，他已經在一些項目上開始獲得第一名了。尤其是物理、化學、生物還有各種實驗這些和實際聯絡的最為密切的。

這是因為，教科書上麵提到的絕大多數的現象與其背後的解釋，在教子這麼多萬年的職業生涯中，基本上也都見過，認識。新大陸單論知識的積累量來說，未必要比地球差到哪裡去。

隻是長久以來，他們對於科學和技術的認知都缺乏一個可靠且統一的方法論。這就導致了他們不能把瀚如煙海的知識進行梳理，得出係統的科學。

現在把方法論甩給了教子，教子用它梳理完了自己的所有知識，在名為學科和原理的隔櫃中，把它們分門彆類的放好。在和教科書中的東西一一對號入座，教子就發現他已經對所謂了理化生理解頗深了。

在兩門語言之中，英語的進度要遠遠快過漢語。教子已經能進行流利的英文演講了，雖然由於自學，腔調聽起來像是一種怪怪的機械合成音，不過也足夠使用了，隻要發音準確不是麼？但是語文和與之相關的辯論，成績仍然是慘淡的一塌糊塗。

教子言之鑿鑿地跟白夜明表示，漢語這門語言一定有很大的問題，這種語言的文字中帶有著一定的能量和封印，所以非常難以學習。他懷疑在這種語言的源頭，應該是一個偉大的上古文明。引來了白夜明的一陣嗤笑，說他是科幻世界看多了，乾嘛不乾脆說是來自外星人呢？

就這樣，教子在準備了許久之後，終須開始了他第九個月的嘗試。

這是他倒數第二次的機會。