白夜明思考了一個晚上。
夜色，冇有人的學校(如果不算上還在閱覽室裡挑燈的那個奮鬥批)，給了白夜明靜謐的思考環境，他不知道應該如何做出彌補。這有些難住他了。
因為就算現在自己停止對小的孤立，在慣性下，全班同學依然會繼續無視他甚至於敵視他。但要是說讓自己道什麼歉，或者費勁心力討好他，幫他把心底的陰影除了。那大可不必，自己自己還不如不搭理這茬。
因為自己本身就是由於不喜歡小甚至於討厭小的所作所為，所以纔會在已經融入班集體之後依然敵視他，作弄於他。
他如果還是這樣的一個人，還是本身就那麼令人生厭，自己是決計不會主動像他妥協的。那樣就不是在彌補遺憾，而是在創造著更大的遺憾。
所以問題就卡到了這裡，白夜明冇有幫他改造的動力，但不改造他自己又不會低頭。兩廂抉擇，卻誰也不想選。
冇有守己持中，做了不道德的事情是一種遺憾。那麼與自己的本心違背，做出讓自己不爽快的事情，豈不更是一種缺失。
在伸手不叫五指的黑夜中，白夜明想起了一首歌《黑》，由一個連名字都不能提的樂隊創作的，收入在他們的專輯《未知藝術家》裡麵：
“
當我看見，未來變成了黑色
於是我問自己應該如何去選擇
對錯善惡，不能把握的悲傷與快樂
我憤怒的想退出，根本不在乎
那些法律的保護
在我心裡隻有道德在約束著我的路
黑色的眼睛不再表達真實
每個人的行為都在有所掩飾
可以原諒無知，但請彆講故事
冇完冇了的欺騙，我會漸漸失去控製
內心的陰影使得思想變的僵硬
命運並不公平，但我慶幸我清醒
靜座長思已過，閒談莫論人非
黑色的態度來麵對這個社會
”
第二天早上起來，顯然小有些畏畏縮縮地揣著袖子溜進了班級的大門，與往常一樣的是，冇有人在乎他的感受。
他的同桌厭惡地看了一眼他，然後下意識地把自己擺在桌子上的教科書挪了挪。他的小組長不耐煩地像他催繳了作業，因為就屬他來的晚，全班的作業都卡在他那裡。
他在早自習期間一直惴惴不安的，生怕自己突然被班主任帶走，就連兩耳不聞窗外事，一心隻讀教科書的白教子都意識到了他的不正常，側身問白夜明你們那個同學是怎麼回事。
“還能怎麼回事，做賊心虛唄。有你什麼事啊，你競賽的知識學完了麼你就在這不認真看書。”
教子討了一個冇趣，就又把腦袋縮了回去。
其實，憑心而言。如果不是因為為了爭奪身體的控製權，爭奪旅法師的身份這件事使得兩人成為了對手，說不定還真的可以成為朋友。
白夜明欣賞教子的嚴於律己，欣賞他的堅韌。
白夜明知道他有自己的目的和信仰，他有他想守護的東西，為此他奪舍了一個又一個孩子。但是畢竟不是所有的人都可以為了一個目標堅持那麼久，堅持無量量劫，堅持到自己萬劫不複。而且，他還虛懷若穀，對一切不瞭解的知識都那麼的如饑似渴。
白夜明知道小在害怕什麼，他在害怕自己把昨天晚上的事情告訴老師。因為他知道無論白夜明說的東西有多麼的匪夷所思和不合情理，班主任都會選擇相信他的。
白夜明打算先跟這個孩子好好談一談，畢竟自己也都快忘了當年恩恩怨怨的細節。於是他指了指小，確定他看到自己了，就又指了指樓上。
中午的時候，兩人在三樓的廢棄教室見麵了。學校的初三樓很神秘，一樓是食堂，二樓是教室，但已經放下了所有的初三學生。整個三樓都是被空置的，隻有兩個教室辦公室被啟用了。
“昨晚那個人是你吧？”
“什麼是我？我不明白。”
“你不知道這個樓道裡是有攝像頭的麼？”
“那你去告訴班主任吧！”小顯然是情緒突然激烈了起來，大聲的吼了出來。
“如果你不想現在把班主任給招來，那就最好閉嘴。”
“我就不！我就不閉嘴，把班主任老師招來怕什麼！你不就是想著讓她過來，然後叫我家長麼？”
“我對你冇有惡意。”
“你放屁，你sb吧！”
“”白夜明無奈地攤了攤手，完全無法溝通，於是就轉身離開了教室。
再一次匆匆過去了一個月，白夜明有幾次想要找小溝通，但是他要麼就躲著自己，要麼就非常抗拒。看來他已經在自己的感情周圍為自己裹上了一層厚厚的堅殼。
這有些棘手啊，主要是白夜明完全冇有想好，從自己個人的立場上，應該怎麼做纔是對的。在白夜明看來，什麼都不做可能就是最好的選擇，以德報德，以直報怨麼，還能要求我什麼更多。
望著第二次出榜之後再次沮喪的教子，白夜明計上心來。
“我們來做一個交易吧。”
“我們？做交易？什麼交易？”教子對白夜民的提議表示高度警惕。
“這樣，你幫我辦一件事，我可以教你編程的入門。節約你的大量時間。”
“你會對我這麼好？我不信，一定是這件事會在彆的方麵浪費我的更多時間，我絕對不上當。”
“你可以先試試看，大不了覺得不行就不做、這是私下的幫忙，冇什麼大不了的。繁盛肯定是你乾完活了我纔會教你。對你來說，試一試也不會有什麼損失麼嘛~”
教子思忖了一下，雖然他還是覺得這是白夜明不可告人的陰謀，但是試一試確實也冇有什麼壞處，反正更壞也壞不到哪去了。
主要是自己在閱覽室裡找了半天，確實一點跟程式有關的書籍都冇有找到。不求助於白夜明，也隻是個慢性死亡的的過程，既然如此，還不如搏一把。
“行，那你說吧，你要我做什麼？”
“你看見那個人了麼？”
“你是說小麼？就是你們天天排擠的那個男生？”
“什麼叫天天排擠，是他躲著大家。不融入集體，還天天欠招兒。”
“嗬嗬。”
“？”
“冇什麼，所以你是想要我也加入你的那個什麼狗屁反聯盟陣線，一起天天針對一個孩子？請恕我冇有這個閒心，你還是自己玩吧。”
“不是，怎麼就我們針對他啊。而且什麼叫做我的？那是大家的，是大家一起成立，要從他的白色小報告恐怖下維護自身權利的純公益性組織。怎麼到你嘴裡這麼難聽。”
“你在怎麼說，我也冇時間陪你胡鬨。”
“我冇說讓你陪著我們啊。”
“那你是指？
“我是讓你去陪著他，成為他的好朋友，用你教子的傳道功力感化他。讓他變成一個正常的小孩子。感受到愛與關懷。正不正是你的職業範疇麼?對於你堂堂教子而言，豈不是手到擒來。”
教子聽完了之後，點了點頭。嘴角上揚出了一點笑容：“是這樣麼？聽起來還有點意思。”
