做燒烤爐主要考慮排煙和供熱的問題，而且造型還要卡通，需要多方面兼顧。

不過，小小一個燒烤爐，也不是很難的事情。程赫向村裏幾位砌竈的專家請教了一下，已經很有思路。

在農村，會砌牆的泥水匠沒什麼希罕的，但是說到砌竈臺，這個還是真要技術含量的，竈砌不好，要麼是火往外躥，要麼就是煙往廚房裏灌，要麼就是下雨天煙出不去。

一個好竈臺，在農村真是太重要了。

會砌竈臺的專家，建個燒烤爐就不在話下了。雖然那些人們不知道程赫到底要建個什麼樣的，尤其那個小豬佩奇的造型，看着怪怪的，但他們還是很熱心的跟程赫說了。

還有兩個人表示願意幫程赫砌好了算了。

別人家都忙，要麼忙着做竹編，要麼忙着地裏的活兒，程赫哪會真讓別人砌？自己慢慢弄唄。

有高人的指點，可以少走很多彎路，關於哪裏要留縫隙、哪裏要砌得嚴實，哪裏要注意平整，別過幾天一燒就裂開了等等。

這是一種封閉式的燒烤爐，不是常見的開放式的，烤法不同，風味也不同。

白倩看着程赫一手拿磚，一手拿着瓦刀，舀起砂漿糊到磚邊，砌牆的樣子看起來很是專業，便羨慕道：“行啊！以前是練過的吧？”

程赫說道：“是啊，以前幫過忙，這個有什麼難的。”

砌好兩面牆，另一面就着廚房的外牆，然後蓋一層頂，上面再開始做造型。

燒烤爐大體爲拱形，就在拱型的基礎上，做出一個小豬佩奇的造型，比如加一個豬鼻子啊，趁着水泥溼着，再畫兩隻豬眼睛啊，還有兩隻豬耳朵。

耳朵也不僅僅是裝飾用的，那裏用來排煙。

正忙活着，就聽見程心心雀躍的聲音：“爸爸爸爸，爸爸，我回來了，媽媽……”

小傢伙已經放學了，牽着外公的手走回來，就看到爸爸在忙活。

知道家裏就快要多一個小豬佩奇的燒烤爐了，她好開心啊。

好吧，她並不知道燒烤爐是什麼，反正是小豬佩奇就對了。家裏要有一個大大的玩具了，她就很高興。

白啓明一邊接回了外孫女，手裏還提着一隻桶，那是他今天的釣獲，感覺也挺高興的。

桶裏有兩條半大的魚，一條約莫一斤來重，一條只有七八兩，兩條魚他都不認識。

這裏的魚跟他老家地方，還是有區別的。

見他神色還行，白倩便問他：“爸，今天釣得還行吧？咱們今晚又有魚吃了。”

程心心那個小傢伙，吃魚彷彿是吃不膩的。

程赫一邊整理着他的燒烤爐，一邊說道：“魚先放着吧，一會兒我給你們弄。”

白啓明晃動着桶，看着兩條魚遊得歡實，也很高興，說道：“那個老劉釣得不錯，天天都比我釣得多。”

在桃花村呆了這麼幾天，又喜歡釣魚，都跟老劉和老楊認識了。

他才知道，很多有錢人，專門到桃花村這樣的地方來長住，過一過晚年的田園時光呢。

白啓明以前還真沒有想過，自己老了怎麼過，更沒有想過會反過來再過農村田園生活的。

想當年，家裏窮的時候，跟着家裏的族兄們出去闖世界，似乎還立過誓言，再也不回農村了。

如今，他只得對當年的誓言笑一笑。

白倩看着程赫弄燒烤爐，也幫不上忙，看一會兒也看無聊了，就問程心心：“小傢伙，你的作業呢？先寫了再出去玩吧？”

程心心放下書包，正想出去玩呢，被逮了個正形，十分不情願。

白倩問她：“別人都在家寫作業，都是先寫了再出去玩，你這時候出去，誰有時間理你啊？”

程心心嘟着嘴，想反駁又找不到理由，想了半天才嘟嚷着說道：“媽媽，我們今天的作業是畫畫，可是我不會……”

“畫畫？你不是挺會畫的嗎？”白倩問道。

程赫給她把所有的兒童畫筆都買回來了，想用什麼筆畫，就用什麼筆畫。話說回來，小傢伙現在畫畫已經很有眉目了。

以前剛剛接觸畫畫的時候，老師就說過她，用色大膽，心思天馬行空，大局觀很完整。

說到天馬行空，那還真是有點不像常人。別人學畫畫，從畫個杯子、椅子開始，她卻喜歡畫一些比較複雜的。

比如有各種動物的，有各種小朋友做遊戲的，有一家子去遊玩的。雖然畫功一般，但是整體感很強，很照顧細節。

怎麼今天卻一提到畫畫，就皺起眉頭了呢？

白倩安慰她：“心心，不要着急，是什麼樣的？媽媽陪着你一起。”

程心心只得又轉過身，拿起她的書包，把今天的作業打開，指着說道：“媽媽，老師說要做一個這樣的。”

白倩拿起來一看，書裏的內容是幾張圖片，圖片倒很有意思，上面全是一些由樹葉或者花拼造成的動物造型。

比如用一種紅色的花瓣，拼成了小女孩的紅裙子，再用筆加幾個線條，看起來活潑可愛，又很逼真。

或者一種白色的花，堆積起來拼成了一隻小狗，再用筆畫兩隻眼睛，就活靈活現。

作業的任務，就是仿照着畫一幅畫。

這鍛鍊的是孩子們的動手能力，以及提高審美、開拓想象力。

審美的確要從娃娃抓起啊。

白倩看着書上的幾幅畫，讚歎道：“這些真的好漂亮啊，媽媽陪着你一起做，好不好？”

她是真的沒有想到，這麼小的孩子，已經在接受這樣的審美了，比她小時候可強多了呢。

程心心不喜歡一個人寫作業，白倩說陪着她一起，她高興的同意了。

要用花草來作畫，不需要去外面，院子裏就有現成的各種植物，不少都已經開花了。

不說別的，單是那棵銀杏樹的葉子，似乎都能做出不少的造型來，就看程心心能不能發現，能不能開拓想象力了。

這方面，白倩不代她做決定，先讓她自己動一動腦筋，開拓一下大腦。

程心心還真就開動大腦起來，蹭在小院子的花草面前開始思考。

她仔細一看就發現，原來每種植物的葉子，造型都不一樣呢！有些是心形的，有些是長形的，有些是小小的。

她摘了一種長着小葉子的植物出來，說道：“媽媽，我用這種好不好？”

白倩溫柔的問她：“那你想好了沒有，用這個葉子畫什麼呢？”

程心心想了一起，說道：“這個可以畫白雲。”

這種葉子畫白雲？白倩表示：一點都不像啊。不過，她沒有表露，還是很認真的鼓勵了她：“好啊，咱們一會兒就去畫白雲。”

有時候，小孩子的思維跟大人是不一樣的，她不能完全以自己的視角去看孩子，說不定，她有自己的想法呢？

而且，就算是錯的，一會兒做出來之後，她可能就會發現，自己剛剛是想錯了。

這種實踐之後發現錯誤，比現在就阻止她去實踐，那當然是好多了。

不怕她犯錯，就怕她犯懶，什麼都不肯動手。

程心心一動起手來，就發現了動手的樂趣，又不停的在院子裏的花草之間尋覓，又掐了好幾種葉子，然後滿意的去準備她的作業了。

事實證明，剛剛白倩還真沒鼓勵錯，原來程心心想的，跟她想的還真不一樣。

她光想着，葉片根本不像白雲啊，但是程心心動起手來，把幾片葉子粘在一起，形成了好幾個波浪，看着就像是簡易的雲朵。

別說，她還真是挺心靈手巧的。

白倩幫着她打下手，幫着她刷膠水，把葉片給沾到紙上來。

做好了雲朵，程心心又用細長的狗尾草擺了一個弧度，說道：“這是傘。”

白倩又幫她粘到紙上去。孩子的創意能力，還是很讓她驚訝的。

很快的，她就看出了程心心的意圖。小傢伙做了一幅雨中漫步的情景，傘下的，是他們一家三口，然後還有大黃狗，還有雞，還有啾啾。

有一次，他們去地裏摘菜的時候，就這麼下了雨，他們家撐着傘，一起去摘菜。

畫面看着還蠻溫馨的呢。

她也像書裏那些圖片一樣，用一個紅色的葉片貼成了裙子，另外再用筆添幾劃，勾出了一個小女孩的造型。

不得不說，圖片是很複雜的，但是她依舊全局觀很完整，一個都不少，情景還很有邏輯感。

白倩真是服了現在的幼兒教育，以前她小時候可沒做這麼多事情。她覺得，這樣的作業簡直像大孩子的作業一般。

而且如果不是親眼看見，她也幾乎不敢相信，像程心心這麼小的孩子，可以做出這樣的畫來。

孩子們的爆發力真是驚人，經常會做一些讓人不敢相信的事情來。

可能她這時候的思維還沒有像大人那樣固定，腦回路比較發散，所以更適合這樣開拓腦力的學習方式？

白啓明踱着步子走過來看到了，也大加讚賞：“這是心心的作業？做得很棒啊！”

程心心將畫面再添了幾筆雨點後，這幅畫便完成了，她整體看了一眼，很高興的說道：“我要給爸爸看。”

爸爸還沒看過呢。